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Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Kunstpädagogik, Note: 2,0, Technische Universität Dresden (Kunst- und Musikwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Ich packe meinen pädagogischen Koffer und nehme mit: Ein paar Künstler, ein bisschen Ästhetik, etliche künstlerische Materialien, diverse gestalterische Techniken und wichtige künstlerische Strategien. Lege alles geordnet hinein, achte darauf, dass alles an seinem Platz ist und im zeitlichen Rahmen von 45 Minuten stattfindet. Fertig ist der gute Kunstunterricht! Das Fach Kunst und die damit verbundene künstlerisch-ästhetische Tätigkeit auf diese Basis zu reduzieren, verkennt das Potential der ästhetischen Erziehung und Bildung. Gleichzeitig verdeutlicht es jedoch das Spannungsfeld in dem sich die Kunst zur Pädagogik befindet. Neuere Konzepte der Kunstpädagogik haben dieses besondere Spannungsverhältnis von Kunst und Bildung in ihre Überlegungen einbezogen und den prozessualen Charakter künstlerisch-ästhetischer Tätigkeit zu berücksichtigen versucht. Eine wichtige Grundlage für die Umsetzung künstlerischer Ideen innerhalb des ästhetischen Prozesses bilden gestalterische Techniken . Da bestimmte Aussageabsichten entsprechende Mittel verlangen, die diese Aussagen zulassen, benötigt der Künstler ein entsprechendes handwerklich-gestalterisches Repertoire. Um Schülern eine künstlerisch-ästhetische Praxis zu ermöglichen, benötigen diese ebenfalls handwerklich-gestalterische Fähigkeiten und Fertigkeiten. In dieser Arbeit möchte ich mich deshalb mit der Fragestellung auseinandersetzen, wie gestalterische Techniken im Kunstunterricht vermittelt werden können. Dazu soll zunächst im Punkt zwei die Entwicklung der Bedeutung gestalterischer Techniken in der Geschichte des Kunstunterrichts skizziert werden. Punkt drei behandelt den Übergang zu einem neuen Lehrplan im Fach Kunst für Gymnasien in Sachsen seit 2004. Eine Zwischenbilanz zur Stellung gestalterischer Techniken im und zum erweiterten Verständnis von Kunstunterricht schließt das Kapitel ab. Auf dieser Grundlage werden in Punkt vier neue Konzepte der Kunstpädagogik kurz vorgestellt, die einer veränderten Auffassung von Kunstunterricht, und damit verbunden gestalterischer Techniken, Rechnung tragen. Im Einzelnen sind dies die Konzepte: Ästhetische Bildung, Künstlerische Bildung, Ästhetische Forschung, Entdeckendes Lernen, Arts in Learning und Performance. Schlussfolgerungen für den heutigen Kunstunterricht werden daran anschließend formuliert. In einer Schlussbetrachtung werden noch einmal alle gewonnenen Erkenntnisse zur Vermittlung gestalterischer Techniken im Kunstunterricht zusammengefasst.
"Hamburger's singular discovery of a group of devotional drawings made by an anonymous nun . . . is here presented with magisterial learning, theoretical sophistication, and deep human sympathy."—V. A. Kolve, University of California, Los Angeles
Der Begriff der Choreographie erfährt zurzeit eine bemerkenswerte interdisziplinäre Ausweitung: Choreographie wird als qualitative Instanz für die Analyse verschiedenster kultureller, gesellschaftlicher und ästhetischer Praktiken und Lebensformen verwandt und erscheint im Licht einer Kulturtechnik. Dabei markiert Choreographie diejenige Instanz, die chaotische und unübersichtliche Bewegungsformen in den Fluss bringen, ordnen und regulieren kann. Choreographie erhält geradezu eine kulturstiftende Dimension, die sie als Kulturtechnik zu denken gibt. Welches Potenzial birgt ein Verständnis von Choreographie als Kulturtechnik? Welche kulturprägenden Optionen liegen in der Kunst des Choreographischen und was bedeutet dies für den Begriff der Choreographie, der eng mit den Potenzialen des Körpers korreliert? Vor diesem Hintergrund eröffnet der Band eine kritische Auseinandersetzung mit den Funktionen, Potenzialen, Zuschreibungen und Versprechungen von Choreographie. Aus kulturtheoretischer und -soziologischer, tanz-, theater-, medien- und kunstwissenschaftlicher Perspektive werden ästhetische und kulturelle Tragweiten von Choreographie diskutiert und im Kontext von Szenographien, Erinnerungstechniken, Ausstellungskonzeptionen, Museums-Events, autobiographischen Entwürfen, Gesellschaftsformationen, Aufführungsästhetiken und digitalen Tools untersucht. Auf der Grundlage ihrer strukturellen Gefüge, die medial durch Notationen, scores und Handlungsanweisungen vermittelt sind, bringen Choreographien Formen und Gestalten hervor. Ihnen kommt dabei eine ästhetische und kulturelle Funktion der Ordnungsstiftung zu. Außerdem scheint ihre Kunst eine geradezu transformatorische Organisationskraft zu besitzen, die es versteht, mit energetischen Kräften zwischen Körpern, Räumen und Zeiten 'gliedernd' zu wirken. Choreographie erscheint mitunter sogar als eine kulturprägende Instanz, die mit einer Gabe der Selbstorganisation fern subjektzentrierter Einflussnahme ausgestattet ist. Mit Beiträgen von Jörn Ahrens, Lisa Beißwanger, Hartmut Böhme, Gerko Egert, Susanne Foellmer, Sabine Huschka, Bojana Kunst, Kirsten Maar, Sebastian Matthias, Katja Schneider, Gerald Siegmund, Christina Thurner und Birgit Wiens.
In the past decades, the discussion about theoretical approaches to the topic of 'landscape' has increased. This book presents the currently discussed theoretical approaches to landscape and shows its potentials and limits. The theoretical approaches are discussed on the basis of current questions, such as socialisation and the hybridisation of landscape, and combined with empirical results. This is followed by a discussion of the landscape policy operationalisation of theoretical considerations and empirical findings.
Prevention is an attempt to look into the future and have a positive influence on it – therefore it is one of the most important aspects in the area of collection care, the central, current field of applied research in conservation and restoration. With sustainability damage and loss are avoided, dangers averted and research conducted. Collection care is only successful, if the theory is appropriately implemented in museum practice.
"In this wonderfully bold and speculative anthology of writings, artists and critics offer a highly persuasive set of argument and pleas for imaginative, socially responsible, and socially responsive public art.... "--Amazon.
ZELLULOID is dedicated to a particular genre of artistic film, in which the image is generated directly, by physically processing the film strip. Unlike other forms of experimental film, the film material is interpreted as if it were a canvas by using a diverse range of artistic processes: through painting, drawing, collage on the celluloid, scores and scratches in the photographic emulsion, chemical manipulation or the direct lighting of photo-sensitive media. This exhibition catalogue contains outstanding examples of 'films without a camera' and features some 20 international artists and filmmakers from the 1930s to the present day. Published on the occasion of the exhibition Zelluloid: Film ohne Kamera, June ndash; August 2010, Schirn Kunsthalle Frankfurt. English and German text.
Ergonomics teaches how to design technology in such a way that it is optimally adapted to the needs, wishes and characteristics of the user. In this context, the concept of the human-machine system has become established. In a systematic way and with a detailed view of the complicated technical and perceptual psychological and methodological connections, this book explains the basics of automotive ergonomics with numerous examples. The application is shown in examples such as package, design of displays and control elements, of environmental ergonomics such as lighting, sound, vibrations, climate and smell. The design of driver assistance systems from an ergonomic perspective is also a central topic. The book is rounded off by methods of ergonomic vehicle development, the use of mock-ups, driving simulators and tests in real vehicles and prototypes. For the first time, those responsible in the automotive industry and in the field of relevant research are provided with a specialized systematic work that provides the ergonomic findings in the design of today's automobiles. This provides planners and designers of today's automobiles with concrete information for ergonomic product development, enabling them to keep an eye on decisive requirements and subsequent customer acceptance. This book is a translation of the original German 1st edition Automobilergonomie by Heiner Bubb, Klaus Bengler, Rainer E. Grünen & Mark Vollrath, published by Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, part of Springer Nature in 2015. The translation was done with the help of artificial intelligence (machine translation by the service DeepL.com). A subsequent human revision was done primarily in terms of content, so that the book will read stylistically differently from a conventional translation. Springer Nature works continuously to further the development of tools for the production of books and on the related technologies to support the authors.