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La concepcion actual del modelo de formacion profesional no tributa a formar un egresado capaz de utilizar las herramientas profesionales en la solucion de los problemas que se le presentan en su desempeno profesional. Se disena el modelo del profesional de la carrera de Ingenieria Agricola mediante la introduccion de las competencias en los diferentes campos de accion y esferas de actuacion, donde se revelan las tendencias historicas en la evolucion de la carrera en diferentes etapas, y se caracteriza el proceso de formacion del graduado desde los angulos de la gnoseologia, la didactica y la sociologia, constituyendo los referentes teoricos del Modelo de Formacion Profesional basado en competencias profesionales que luego se propone como modelo integrador del proceso."
"El sector empresarial está cada vez más competido. Los empresarios se enfrentan a un modelo de mercado cambiante y cada vez más exigente. Para sobrevivir y triunfar necesitan, entre otras cosas, personal competitivo; en este proceso, se han acercado a las instituciones de educación superior para que los apoyen a desarrollar en sus alumnos las competencias necesarias para sobresalir en el medio tan cambiante que los tiempos exigen.Con este propósito se exploró la necesidad de producir esta obra para ofrecer a los lectores la posibilidad de obtener información adecuada para el conocimiento del modelo y enfoque por competencias.Este libro brinda información útil para que el usuario amplíe su universo de conocimientos relativos a las investigaciones que se han realizado sobre este tema tan en boga en el medio universitario y en el empresarial.En el texto se abordan temas como la percepción de tutor acerca de las competencias; el desarrollo de las competencias a través de las tutorías y su impacto en la preparación del estudiante; el cambio en el modelo de enseñanza-aprendizaje: análisis de las transformaciones del sector educativo global al modelo actual. Del saber al hacer; competencias, gestión administrativa y calidad en la educación superior en México; la práctica profesional y su enfoque basado en competencias; y el modelo de competencias y su impacto estratégico en la práctica profesional, entre otros."--Back cover.
Desde los años ochenta, cada vez más sistemas formativos reconocen a las competencias profesionales como el principal referente para el diseño de sus currículos formativos. Numerosos departamentos de recursos humanos (RRHH) han incorporado a su vocabulario técnico ordinario términos tales como «gestión por competencias», «selección por competencias», «formación en competencias», «evaluación y/o acreditación de competencias», «sistemas de promoción y de incentivos por competencias», «desempeño de competencias», «identificación de las competencias específicas de la propia empresa», etc. Por su parte, el reciente establecimiento en diversos países de Sistemas Nacionales de Cualificaciones ha provocado, a su vez, una cierta revolución en los sistemas de formación profesional (los instrumentos ordinarios para obtener y/o mejorar cualificaciones profesionales), obligándoles no sólo a rediseñar sus contenidos formativos, sino también a concebir de un modo diferente el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la FP, enfoque que ha recibido la denominación de «formación basada en la competencia».
The ICAEM2014 aims to bring together researchers, educators and students from around the world in both industry and academia for sharing the state-of-art research results and applications, for exploring new areas of research and development, and for discussing emerging issues on education and management fields. We received a total of 312 submissions from various parts of the world. The Technical Program Committee worked very hard to have all papers reviewed before the review deadline. The final technical program consists of 92 papers. There are one keynote speech and 2 invited sessions. The proceedings were published by DEStech Publications, Inc. and will submitted to Ei Compendex databases for indexing. We would like to mention that, due to the limitation of the conference venue capacity, we are not able to include many fine papers in the technical program. Our apology goes to those authors.
Desde los años ochenta, cada vez más sistemas formativos reconocen a las competencias profesionales como el principal referente para el diseño de sus currículos formativos. Numerosos departamentos de recursos humanos (RRHH) han incorporado a su vocabulario técnico ordinario términos tales como «gestión por competencias», «selección por competencias», «formación en competencias», «evaluación y/o acreditación de competencias», «sistemas de promoción y de incentivos por competencias», «desempeño de competencias», «identificación de las competencias específicas de la propia empresa», etc. Por su parte, el reciente establecimiento en diversos países de Sistemas Nacionales de Cualificaciones ha provocado, a su vez, una cierta revolución en los sistemas de formación profesional (los instrumentos ordinarios para obtener y/o mejorar cualificaciones profesionales), obligándoles no sólo a rediseñar sus contenidos formativos, sino también a concebir de un modo diferente el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la FP, enfoque que ha recibido la denominación de «formación basada en la competencia».
En la formacion de profesionales tecnicos, el proceso de ensenanza - aprendizaje esta condicionado por el desarrollo de la revolucion cientifico - tecnica, que demanda la formacion de futuros obreros calificados y tecnicos medios con un elevado nivel cultural y cientifico - tecnico, que les permita adaptarse rapidamente a los cambios tecnologicos y cientificos, actualizando permanentemente los conocimientos, habilidades, habitos y capacidades, asi como las actitudes ante la vida acordes a nuestra sociedad socialista. Hoy en dia este proceso se centra fundamentalmente en el desarrollo del componente cognitivo, es decir, en los conocimientos y habilidades y no se explotan en este las potencialidades educativas que brindan los contenidos ni la formacion y desarrollo de rasgos de la personalidad. Un aspecto de trascendental importancia es el analisis de los contenidos, pues el constante avance de la ciencia y la tecnica trae consigo nuevos elementos cognoscitivos, por tal motivo el proceso - docente educativo requiere nuevas metas a alcanzar, ademas del logro del desarrollo eficiente de las competencias profesionales para solucionar los problemas profesionales que enfrentara.
La presente Investigacion - centrada en el marco de la formacion tecnica profesional en Chile- se realizo con el proposito de clarificar o dar a entender la disonancia detectada entre el perfil de egreso de este alumnado, con las necesidades y exigencias reales de competencias que el mercado les impone. En terminos especificos, el presente libro analiza el otorgamiento en la Educacion Tecnica Profesional, de las competencias laborales, a partir de las transformaciones que se estan dando en el mercado laboral y particularmente en el mundo empresarial. Las caracteristicas de dichas transformaciones son asimismo las referencias genericas que en la actualidad se entiende por competencia laboral y la formacion basada en ella, situandola en el seno del proceso de Ensenanza - Aprendizaje de la escuela, que a su vez es la fuente de alimentacion inagotable para la estrategia de productividad y competitividad de las empresas. A nivel contextual, la observacion se realizo en el centro educacional La Florida, ubicado en la ciudad de Santiago (Chile)."