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Trabajo que conjuga los hallazgos de la investigación, en el área del desarrollo de las habilidades sociales en la infancia, con la práctica educativa cotidiana en un centro escolar.
Qué son las habilidades sociales, qué es la competencia social, cuales son sus componentes, cómo se evalúan, qué técnicas y procedimientos para su aprendizaje son los más adecuados. este libro presenta una analítica y rigurosa respuesta a estos aspectos con una sólida fundamentación científica y con un enfoque eminentemente práctico. Los autores presentan propuestas acerca de cómo encaminar el tema en el centro escolar a través de un exhaustivo rastreo curricular en los contenidos de las H.H.S.S. en la Educación Infantil, Educación Primaria y ESO.
Obra que proporciona pautas comunes para unificar objetivos, contenidos y criterios de evaluación en los centros participantes.
La implicacion de las competencias basicas en la Educacion Fisica en Primaria a raiz de la LOE.
El libro cubre los contenidos del módulo profesional de Habilidades Sociales, que siguen los alumnos del Ciclo Formativo de grado superior de Educación Infantil, perteneciente a la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, que permite obtener el título de Técnico Superior en Educación Infantil. Recoge la normativa vigente en torno a habilidades sociales en educación infantil en diferentes contextos educativos relativos tanto al ámbito formal como no formal. Teniendo en cuenta la importancia práctica del módulo, este texto recoge un amplio abanico de actividades variadas para trabajar sobre los contenidos teórico-prácticos que capaciten a los alumnos para el diseño, la aplicación y el desarrollo de proyectos educativos en distintos ámbitos profesionales relativos a la educación infantil.
Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición de certificados de profesionalidad. Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.
Esta investigación de metodología no experimental del tipo exploratoria se realizó con el propósito de identificar cuáles son las percepciones de los maestros en relación con las habilidades sociales en los estudiantes de la niñez temprana (kinder a tercero) y cuáles de las estrategias que utilizan los maestros en los salones, les ha resultado más exitosa al momento de trabajar con el desarrollo de habilidades sociales. Del análisis de la información se logró una mayor comprensión y conocimiento relacionado con las habilidades sociales que los estudiantes poseen al iniciar su proceso formal de educación y cuáles son las habilidades sociales que deben ser desarrolladas en ellos. Se identificaron las estrategias educativas exitosas e ineficientes que utilizan las maestras de la niñez temprana al momento de atender y desarrollar las habilidades sociales en sus estudiantes.