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Textbook on methodology for the evaluation of training needs - covers the determination of training needs at enterprise level (incl. For management development) and at individual and group level, and includes case studies of methods used in France, together with some definitions. Bibliography pp. 247 to 252 and references.
La formation en elle-mème, est-elle l'unique réponse à tous les problèmes de performance que connaît l'entreprise? Pour répondre à cette question, il faudrait mener une démarche cohérente et scientifique qui débute par le diagnostic des besoins de formation et chercher à savoir les causes liées au gap de compétence ou de performance. Faire l'économie de cette étape à des conséquences multiples tant au niveau des objectifs de la formation que sur le retour sur investissement. Par ailleurs, la prise en compte des objectifs stratégiques de l'entreprise avant le déclenchement des actions de formation est d'une importance capitale. Ce qui compte pour les entreprises, c'est de faire en sorte que la formation soit rentable du point de vue économique et professionnel. La présente recherche apporte ainsi des éclairages sur l'importance de procéder à une identification et analyse des besoins de formation avant toute action relative au développement des compétences car la formation n'est pas toujours la meilleure réponse. D'autres voies sont à explorer.
Drawing on theoretical and empirical insights from art teachers in Canada and Europe, this edited volume explores the question of how learning in the arts can be effectively and fairly assessed in the context of higher education. The chapters consider a rich variety of assessment practices across music, visual and plastic arts, performing arts, design, fashion, dance and music and illustrate how knowledge, competencies, skills and progress can be viably and fairly assessed. Contextual challenges to assessment are also considered in depth, and particular attention is paid to the challenges of reconciling teaching in the arts, aimed at an intuitive transformation of the student, and assessing learning that takes on its meaning in subjectivity and sensitivity. This text will benefit researchers, academics and educators in higher education with an interest in assessment in the artistic disciplines and in the topic of creativity more broadly. Those specifically interested in educational assessment policy and the visual arts will also benefit from this book.
Ce travail fait suite à une commande émanant de la Direction Régionale de la S.N.C.F. (Région de Metz-Nancy) et plus particulièrement du service RHF (Ressources Humaines Formation). Cette étude a fait l'objet de l'élaboration d'un Cahier des Charges de Formations Transverses pour l'ensemble des dirigeants de proximité de l'entreprise. Outre l'analyse des résultats constatés au terme des entretiens effectués, j'ai notamment travaillé sur les différents évènements de l'année 1995 qui ont fragilisé ce travail mais aussi sur les principes d'ingénierie de formation et sur la politique de formation de cette entreprise. Ce travail a été réalisé en collaboration avec le Conseil en Formation Régional de la SNCF, les Chefs d'Etablissements, les Dirigeants de Proximité ainsi que différents acteurs de la formation.