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Drawing on theoretical and empirical insights from art teachers in Canada and Europe, this edited volume explores the question of how learning in the arts can be effectively and fairly assessed in the context of higher education. The chapters consider a rich variety of assessment practices across music, visual and plastic arts, performing arts, design, fashion, dance and music and illustrate how knowledge, competencies, skills and progress can be viably and fairly assessed. Contextual challenges to assessment are also considered in depth, and particular attention is paid to the challenges of reconciling teaching in the arts, aimed at an intuitive transformation of the student, and assessing learning that takes on its meaning in subjectivity and sensitivity. This text will benefit researchers, academics and educators in higher education with an interest in assessment in the artistic disciplines and in the topic of creativity more broadly. Those specifically interested in educational assessment policy and the visual arts will also benefit from this book.
Les objectifs du Cameroun en matière de croissance et de développement sont ambitieux : figurer d’ici à 2035parmi les économies émergentes, et à moyen terme réduire la pauvreté, consolider la démocratie et réaliserl’unité nationale dans le respect de la diversité.Le présent rapport Renforcer les compétences au Cameroun contribue de façon fondamentale à la vision duGouvernement sur la stratégie pour la croissance et l’emploi, car il place le développement humain etl’emploi au coeur de celle-ci. L’avenir, ce sont très clairement les jeunes.Le Cameroun fait actuellement face à trois grands défis :• Créer des opportunités d’emploi formelles et informelles plus solides en favorisant le développementhumain.• Accroître la productivité de l’agriculture, de l’exploitation minière et des chaînes de valeur-clés, telles quele bois, le tourisme et les technologies de l’information et des communications.• Stimuler la croissance grâce à des investissements dans les infrastructures et à l’amélioration du climat desaffaires et de l’intégration régionale.La stratégie a pour ambition de faire baisser le sous-emploi de 76 pour cent à 50 pour cent de lamain-d’oeuvre d’ici à 2020 grâce à la création de dizaines de milliers d’emplois formels. Hélas, les résultatsdes deux premières années de mise en oeuvre indiquent que la stratégie est loin d’atteindre cet objectif.Le rapport Renforcer les compétences au Cameroun a été élaboré pour soutenir les efforts du Cameroun àrenforcerles compétences de ses travailleurs. Des recommandations stratégiques y sont proposées afin derépondre à six questions :• Quelle a été la trajectoire du Cameroun en matière de croissance économique ? Quels sont les secteursqui ont contribué à la croissance ?• Quels types d’emplois ont-ils été créés ?• Quelles sont les compétences utilisées dans les secteurs où sont employés les pourcentages les plusélevés de la population ?• À quels obstacles ces compétences se heurtent-elles en matière d’offre et de demande ?• Quelles sont les politiques et institutions en jeu ? Sont-elles suffisantes ?• Quels éléments faut-il ou peut-on réformer ?Le Cameroun est sur la bonne voie pour devenir une économie à revenu intermédiaire : le pays est en mesurede créer une main-d’oeuvre plus dynamique et réactive, mais a besoin d’une nouvelle stratégie. Les nouvellesorientations et les recommandations émises dans le cadre du présent rapport viendront renforcer cettestratégie.
Based on a three-year study, the authors describe how comprehensive teacher induction systems can both provide teacher support and promote learning more about how to teach. This book calls for re-thinking what teacher induction is about, whom it should serve, what the ‘curriculum’ of induction should be, and the policies, programs, and practices needed to deliver it.
Play is an interactive and fun learning activity. Thanks to digitization, there is an upswing in the game-based learning sector which opens up opportunities for all-age audience to use Digital Games for Learning (DGL): from kids to elders. This book emphasizes the potential of digital games for lifelong learning and deals with the different aspects one should take into consideration to create and to implement digital games for learning. Whether you’re a parent, a teacher, an ICT developer or you’re just curious about the pedagogical uses of digital games, this book was made for you.
"This book problematizes the construct of distance second language learning, in order to see what it covers, if its parameters are well-defined, what theories can guide the actions of the participants, and whether a model of action can be suggested with a method to validate the model"--Provided by publisher.