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Ortega y Gasset habló, en 1929, de la cópula entre el capitalismo y la tecnología para entender los cambios habidos en el siglo XIX. Ya en el XXI, la tecnología en su configuración digital vuelve a sobresalir. Tenemos así viejos términos de origen griego (téchne y lógos) que definen el mundo actual, como los de democracia, política o economía. En 70 años, la tecnología electrónica pasó del invento del transistor (transfer resistent) por la compañía Bell, en 1948, a que las empresas con mayor valor bursátil del mundo, en 2018, sean las tecnológicas Apple, Alphabet Inc. (Google) y Microsoft. La profecía de McLuhan del mundo como un villorrio –village– global, interconectado por un sistema nervioso electrónico (Internet), se cumplió. Según Dahrendorf, las revoluciones entrelazadas de la information technology (principalmente microelectrónica e Internet) y de los mercados financieros crearon un escenario económico inédito en el mundo y, según Castells, también la innovadora sociedad red. Paradójicamente, los jóvenes han sido importantes creadores y usuarios-consumidores de estas nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC), pero también víctimas del mundo concebido por el capitalismo y las e-TIC. Según Belén Barreiro, la cuestión es “¿qué se les ha hecho (o qué les hemos hecho) a los jóvenes?”. Este libro reflexiona sobre jóvenes, usos socioculturales de las TIC electrónicas, tensiones socioeconómicas y la cultura de las pantallas.
Cada cambio tecnológico en el ámbito de la comunicación ha supuesto secularmente también cambios importantes en la sociedad misma; cambios en su modo de ver el mundo, en sus actitudes, en sus conductas y en sus decisiones. El discurso sobre las tecnologías comunicativas alumbra una nueva forma de situarse en el universo social y exige a las nuevas generaciones competencias sociocomunicativas ligadas a la alfabetización digital. Las tecnologías de la información y la comunicación han instaurado un nuevo orden, un nuevo paradigma que invita a explotar las propiedades del sistema y las capacidades humanas. La Web 2.0, junto a las bases de datos, la convergencia tecnológica, la hipertextualidad y la no linealidad, contempla un nuevo modelo de conducta de los internautas. Se trata de la participación colaborativa en la producción de contenidos y servicios abiertos: los usuarios construyen realidad social a partir de sus aportaciones.El presente libro Jóvenes interactivos: Nuevos modos de comunicarse analiza las formas en que los jóvenes se relacionan en la Sociedad de la Información. Los jóvenes interactivos están generando, a través de la relación con los nuevos medios sociales, un escenario de representación medial dominado por la cultura participativa. Activan las relaciones interpersonales a distancia en tiempo real y en modo reticular, influyendo en las formas de consumo de los medios, de la cultura, del ocio, del trabajo, tanto en la esfera individual de los sujetos como en la grupal y social. Las TIC no solo son extensiones de los sentidos humanos, sino también la expresión de lo que son y representan los ciudadanos. En este sentido, los jóvenes interactivos fomentan la organización en redes sociales y, sobre todo, el lugar público donde se encuentran y desde donde se está construyendo la nueva ciudadanía digital más informada, pero a la vez más necesitada de reflexión y crítica, tal y como se expone en esta obra.
Mirando la realidad de los jóvenes nos encontramos con comportamientos que no eran imaginados en las décadas anteriores, adolescentes pasivos, que prefieren estar solos en casa que buscando incendiar el mundo, pareciera que después de millones de años al fin se halló la fórmula para mantenerlos libres de cualquier peligro que pudiera provenir desde un mundo cada vez más complejo. La forma presente del mundo y el nombre que muchos le dan a la época actual de “era de la información” se la debemos a la tecnología. Las formas de interacción han cambiado y ya no volverán a ser las mismas; los que esperan el regreso de aquellos tiempos anteriores donde la comunicación se realizaba boca a boca y donde los libros se vuelven en fuentes anacrónicas, deben perder la esperanza, el mundo ha cambiado definitivamente. Al igual que toda herramienta, la tecnología, no es buena o mala en sí, sino que depende de la utilización que se haga de ella. La educación por ejemplo, podría ser uno de los ámbitos que puede aprovechar de la importancia que le dan los jóvenes a los equipos electrónicos, sin embargo, el hecho que no hemos podido entender todas las implicaciones positivas y negativas limita su eficacia. Se plantea que los jóvenes están genéticamente predispuestos a la tecnología, no creo en esta afirmación, porque si fuera así también estarían sugestionados con la misma fuerza a los dulces, al juego, al desorden y a otras tantas aficiones y comportamientos que ellos tienen, sin embargo, no dedican tanto tiempo a ninguna de ellas como lo hacen con la tecnología. Muchas veces me he preguntado acerca de cuáles podrían ser esas razones y todavía no tengo la respuesta pero presumo a que a diferencia de los dulces, no educamos a nuestros niños y jóvenes sobre la tecnología, no les recordamos que en mucha cantidad les hace daño, que en algunos casos tienen colorantes peligrosos para la salud, que no deben recibirlos de extraños, que deben aprender a compartirlos y a decidir por ellos mismos cuando comerlos y cuando no. Y este error pudiera estarnos llevando a construir una sociedad que no deseamos, con muchos riesgos e inconvenientes. Este libro trata de esto principalmente, abordando los beneficios de la tecnología únicamente de forma global, a nivel de las naciones, para recordarnos que el camino al desarrollo es el fortalecimiento de la educación y el fortalecimiento tecnológico, dejando de lado el análisis de la utilidad de los equipos modernos a nivel personal. Para que escribir de algo que nos rodea con tanta fuerza, mejor hacerlo de lo que todavía no vemos claro, quizás es necesario iluminar aquello que varios desean tener a oscuras. En este texto se presentan muchos datos, invito a los lectores a saltarlos si le parece demasiada información y a centrarse en los capítulos 5, 6 y 7 donde se presenta de una forma menos cuantitativa las principales implicaciones de la tecnología. Hemos fallado a las nuevas generaciones en muchos aspectos, dos de ellas, el cuidado del medioambiente y el garantizarles un mundo justo, que no sea su formación en el uso de la tecnología un nuevo fracaso de nuestra sociedad
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El tamaño de la transformación digital ha llevado al desarrollo de nuevas formas de crear conocimiento y a novedosas estructuras de pensamiento que, sobre todo entre los más jóvenes, hablan de mosaicos de datos, de estímulos culturales complejos, de relaciones lineales y verticales, que no están al margen de laeducación, sino que se hilvanan con ella. Un reto mayor para quien enseña. Las tecnologías en sí constituyen, ahora y siempre, un recurso para cambio, un instrumento de transformación y en esta generación tecnológica, los cambios o transformaciones no sólo son inequitativos, también son variables, desarrollanbrechas a nivel global, nacional, regional y entre las instituciones educativas. Esta obra, al detenerse en un caso concreto, busca detectar diferencias, leer la construcción de esas nuevas estructuras de pensamiento que no se enmarcan en los horarios escolares, sino que están presentes en la vida misma de losjóvenes y en sus prácticas culturales diversas y cotidianas. Indaga en los usos de diferentes tecnologías, reflexiona sobre la incidencia de la cultura digital más allá del ámbito universitario, pero en el cual también está presente.Esto es lo que ofrece la obra de Rocío López González: contextualiza con cifras, pero analiza de manera cuidadosa el concepto de juventud, no de una juventud globalizada, sino situada en una disciplina y universidad concretas, en unterritorio determinado por causales históricas, sociales y culturales. Realizar un análisis de corte cualitativo sobre una realidad tan específica, desde mi punto de vista, representa una contribución que no sólo es valiosa, sino queademás debe ser sostenida y multiplicarse mirando otras realidades. Con esteestudio y a partir de las voces de los jóvenes universitarios, la autora alimenta la indispensable e inevitable espiral de la creación del saber sobre el vínculo educación-tecnologías digitales. Quienes estamos interesados en esta articulación, con Jóvenes universitarios: uso de las tecnologías digitales tenemos en nuestras manos una obra que esclarece matices y puntos de vista desde una mirada singular.
An ideal linguistic and cultural preparation for anyone planning to study Spanish abroad, covering culture, society, education, young people, work and health.