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A educação sempre foi a base de qualquer nação, sendo um dos princípios para a formação integral do homem em sociedade. Com o tempo, a educação teve que ser moldada através da renovação das práticas metodológicas para atender diversas necessidades. Hoje, sabemos que a aprendizagem e a relação entre o professor e o aluno que permeia o conhecimento dentro de uma instituição de ensino devem ser maiores que qualquer diferença social, a chamada educação inclusiva traz a ideia de que todos devem passar por uma unidade escolar e adquirir dela o melhor aproveitamento que se pode ter. As políticas e práticas inclusivas referem-se ao ensino de qualidade suprindo necessidades que existem na sociedade. Nesse contexto, o livro traz uma parte da história da educação no Brasil e como foi instalada a ideia de mudança no ensino para que as escolas pudessem adequar seu currículo às necessidades especiais, referindo-se a deficiências físicas e mentais, transtornos globais do desenvolvimento, defasagens de aprendizagem que estejam coligados à problemas sociais e/ou familiares, além de valorizar as diferenças dos alunos trabalhando contra a discriminação de gênero, raça e classe social. Dentro dessa perspectiva, argumenta-se sobre a formação pedagógica e a importância de se ter mais estrutura e preparação durante os cursos superiores de profissionais da educação, seguido da visão de quais são os desafios das escolas brasileiras em torná-las acessíveis desde a infraestrutura até o projeto político pedagógico e o que já funciona dentro do país, através das leis vigentes que defendem a educação inclusiva em território nacional.
O livro Inclusão e Formação Humana nasce dos diálogos e parcerias entre um grupo de professores que atuam desde a escola básica até o ensino superior. Nele estão compartilhados os saberes, as experiências teóricas e práticas dos grupos de pesquisa, dos espaços sociais em que transitam, trabalham, ensinam e aprendem. São profissionais imbuídos na/com a responsabilidade de pesquisar, elevar e ampliar a discussão sobre a importância da Inclusão e da Formação Humana no cenário sócio-político-educacional e cultural brasileiro. A expressão Formação Humana significa o direito que todos têm ao conhecimento que possibilita a humanidade no indivíduo ao tornar-se consciente por meio da Arte, da Filosofia, da História, das Ciências que devem ser oportunizadas pela Educação de forma intencional e sistematizada. Já a Inclusão para ser caracterizada como um ato de igualdade, urge ter reconhecido o valor da diversidade que dá singularidade a cada indivíduo que constitui a sociedade. Os 17 capítulos que compõem o livro, estão subdivididos em quatro eixos distintos, porém interligados que acomodam as singularidades e potencialidades dos temas abordados pelos autores em cada texto. São eles Formação Humana e Inclusão, Multiculturalidade e Inclusão, Inclusão e Espectro Autista, e Educação e Inclusão. Acreditamos que as reflexões materializadas neste livro possam dar visibilidades à importância da Inclusão e da Formação Humana que juntas potencializam o processo de humanização e empatia do cidadão na atualidade. Não estamos sozinhos e sempre precisaremos uns dos outros! As Organizadoras
Undead Memory explores the role that vampires play in how we remember our pasts and imagine our futures. From keepers of archives to symbols of memorial practice, the vampire in literary and filmic representations has embodied the human struggle with memory and identity. This volume offers new readings of key popular texts from Buffy to Let Me In.
Reflecting the very latest research, this book provides an in-depth review of the role of resilience in the management of social-ecological systems and the ecosystem services they provide. Leaders in the field outline seven principles for building resilience in social-ecological systems, examining how these can be applied to advance sustainability.
Winner of the Children’s Literature Association Edited Book Award From the jaded, wired teenagers of M.T. Anderson's Feed to the spirited young rebels of Suzanne Collins’ The Hunger Games trilogy, the protagonists of Young Adult dystopias are introducing a new generation of readers to the pleasures and challenges of dystopian imaginings. As the dark universes of YA dystopias continue to flood the market,Contemporary Dystopian Fiction for Young Adults: Brave New Teenagers offers a critical evaluation of the literary and political potentials of this widespread publishing phenomenon. With its capacity to frighten and warn, dystopian writing powerfully engages with our pressing global concerns: liberty and self-determination, environmental destruction and looming catastrophe, questions of identity and justice, and the increasingly fragile boundaries between technology and the self. When directed at young readers, these dystopian warnings are distilled into exciting adventures with gripping plots and accessible messages that may have the potential to motivate a generation on the cusp of adulthood. This collection enacts a lively debate about the goals and efficacy of YA dystopias, with three major areas of contention: do these texts reinscribe an old didacticism or offer an exciting new frontier in children's literature? Do their political critiques represent conservative or radical ideologies? And finally, are these novels high-minded attempts to educate the young or simply bids to cash in on a formula for commercial success? This collection represents a prismatic and evolving understanding of the genre, illuminating its relevance to children's literature and our wider culture.
Some 2.5 billion human beings live in severe poverty, deprived of such essentials as adequate nutrition, safe drinking water, basic sanitation, adequate shelter, literacy, and basic health care. One third of all human deaths are from poverty-related causes: 18 million annually, including over 10 million children under five. However huge in human terms, the world poverty problem is tiny economically. Just 1 percent of the national incomes of the high-income countries would suffice to end severe poverty worldwide. Yet, these countries, unwilling to bear an opportunity cost of this magnitude, continue to impose a grievously unjust global institutional order that foreseeably and avoidably perpetuates the catastrophe. Most citizens of affluent countries believe that we are doing nothing wrong. Thomas Pogge seeks to explain how this belief is sustained. He analyses how our moral and economic theorizing and our global economic order have adapted to make us appear disconnected from massive poverty abroad. Dispelling the illusion, he also offers a modest, widely sharable standard of global economic justice and makes detailed, realistic proposals toward fulfilling it. Thoroughly updated, the second edition of this classic book incorporates responses to critics and a new chapter introducing Pogge's current work on pharmaceutical patent reform.
E. Ann Kaplan explores the relationship between the impact of trauma on individuals and on entire cultures and nations. Arguing that humans possess a need to draw meaning from personal experience and to communicate what happens to others, she examines the forms that are used to bridge the experience.