Download Free El Patrimonio Cultural Inmaterial Y Su Didactica Book in PDF and EPUB Free Download. You can read online El Patrimonio Cultural Inmaterial Y Su Didactica and write the review.

Índice : Prólogo. El concepto actual de Patrimonio Cultural y su valor educativo. Marco legislativo y clasificación del Patrimonio Cultural. Metodología por proyectos. Enseñanza y aprendizaje del Patrimonio Cultural en el nuevo contexto digital. Emprendimiento en la formación de maestros de Educación Primaria. Patrimonio y paisaje. El patrimonio arqueológico y su didáctica. El patrimonio musical y sus posibilidades didácticas. La ciudad en la memoria. El patrimonio inmaterial, una realidad viva. La Educación Patrimonial en contextos de educación no formal. Los museos y las colecciones universitarias de patrimonio histórico educativo. El aprendizaje-servicio como metodología didáctica del patrimonio. Género y patrimonio. El hecho religioso y el patrimonio cultural.
La educación patrimonial se presenta como un puente entre el pasado y el futuro, una herramienta esencial para comprender nuestra identidad colectiva y la riqueza cultural que nos rodea. Este libro se propone explorar las diversas facetas de la educación patrimonial, desde su definición y su importancia en la sociedad contemporánea hasta las metodologías y prácticas más efectivas para su implementación.A través de sus páginas, los lectores se embarcarán en un viaje que comienza con la conceptualización del patrimonio cultural, entendido no solo como un legado de monumentos y colecciones de arte, sino también como una amalgama de tradiciones, saberes y expresiones vivas que configuran nuestra visión del mundo. Se abordará el papel de la educación patrimonial en la formación de ciudadanos conscientes y responsables, capaces de valorar y proteger la diversidad cultural y natural que nos define.Con un enfoque interdisciplinario, este libro invita a educadores, estudiantes, profesionales del patrimonio y al público en general a reflexionar sobre la relevancia del patrimonio en nuestras vidas y a descubrir las estrategias que permiten su transmisión efectiva a las nuevas generaciones. Así, la educación patrimonial se revela no solo como un campo de estudio, sino como una práctica viva y dinámica, esencial para el desarrollo sostenible y la cohesión social.Este libro es una invitación a dialogar, a construir y a soñar con un futuro en el que el patrimonio cultural sea apreciado y preservado, no solo como un testimonio de nuestro pasado, sino como un pilar de nuestra identidad y un legado para el mañana.Esta obra compuesta de siete capítulos propone distintos usos educativos del patrimonio cultural para provocar una discusión con los autores y coordinadores del libro.Deseamos que sea una experiencia agradable viajar entre los textos seleccionados y que aporten un nuevo significado y uso del patrimonio cultural de nuestro estado.
Los contenidos de esta obra recogen el compromiso con una demanda científica, académica y ciudadana, sobre un objeto de estudio complejo, diverso y dinámico: el patrimonio cultural desde una perspectiva fundamentalmente didáctica. Se trata de una producción científica, una nueva contribución a una temática sin duda muy necesaria en el contexto socioeducativo en el que nos encontramos, tanto en la enseñanza primaria y secundaria como en la universitaria.
This volume comprises a broad interdisciplinary examination of the many different approaches by which contemporary scholars record our history. The editors provide a comprehensive overview through thirty-eight chapters divided into four parts: a) Historical Culture and Public Uses of History; b) The Appeal of the Nation in History Education of Postcolonial Societies; c) Reflections on History Learning and Teaching; d) Educational Resources: Curricula, Textbooks and New Media. This unique text integrates contributions of researchers from history, education, collective memory, museum studies, heritage, social and cognitive psychology, and other social sciences, stimulating an interdisciplinary dialogue. Contributors come from various countries of Northern and Southern America, Europe and Asia, providing an international perspective that does justice to the complexity of this field of study. The Palgrave Handbook of Research in Historical Culture and Education provides state-of-the-art research, focussing on how citizens and societies make sense of the past through different ways of representing it.
La declaración de Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad es un reconocimiento internacional que otorga la UNESCO en base a los principios establecidos en la Convención para la Salvaguarda del Patrimonio Cultural Inmaterial, aprobada en 2003. En esta Convención se constituyen tres listas: Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, Lista del Patrimonio Cultural Inmaterial que requiere Medidas Urgentes de Salvaguardia, y el Registro de Buenas Prácticas. En este libro presentamos un diagnóstico de la gestión desarrollada por el Estado español en los procesos de patrimonialización de los bienes culturales inmateriales para su inclusión en las listas de Patrimonio Cultural Inmaterial de la Unesco. Partimos de una revisión histórica sobre el largo y difícil camino recorrido hasta llegar a la Convención para la Salvaguarda del Patrimonio Cultural Inmaterial en 2003, los diversos encuentros, reuniones, programas y declaraciones internacionales en la historia de la institucionalización del patrimonio cultural inmaterial para, después, abordar el concepto mismo de patrimonio cultural inmaterial. Analizamos la aplicación del sistema de lista para el reconocimiento del patrimonio cultural inmaterial por la UNESCO, sus inconvenientes y contradicciones, así como los criterios que se utilizan para argumentar estas inscripciones. Analizamos la incorporación del patrimonio cultural inmaterial en el Estado español y cómo ha sido el tratamiento que ha tenido en las distintas Comunidades Autónomas. Afrontamos una serie de unidades conceptuales claves para entender el patrimonio cultural inmaterial basándonos en estudios de casos: la aplicación de la idea de valor al patrimonio y lo métodos de estimación utilizados; la relevancia que adquieren las comunidades, grupos e incluso individuos; los procedimientos de buenas prácticas; las injerencias económicas y políticas que conlleva la obtención de la marca UNESCO...
Los efectos del COVID-19 repercutieron, y de forma muy significativa, en el patrimonio cultural inmaterial, dado que la imposibilidad de realizar actividades y las restricciones de movilidad y aforo comportaron una afectación sin precedentes a su desarrollo habitual. La innovadora mirada que en este libro ofrecen académicos, gestores y miembros de asociaciones culturales permite conocer las consecuencias comunitarias, sociales y económicas del confinamiento en un amplio abanico de casos de patrimonio inmaterial de Europa y América, como las fiestas, la artesanía, los museos, la danza, la música y el turismo. En sus contribuciones, los autores presentan las distintas estrategias desplegadas para mantener vivas estas prácticas culturales (alternativas virtuales, nuevos formatos festivos, celebraciones restringidas y exposiciones, entre otros). Todas estas experiencias muestran no solo una gran capacidad de resiliencia, creatividad y reinvención, sino también la necesidad de aprender de este período dramático para revisar la sostenibilidad cultural del patrimonio inmaterial.