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Este es un estudio de reconstrucción de la filosofía sobre la educación desde la ilustración, de las experiencias que motivó y del proceso de reconocimiento jurídico del derecho a la educación en el marco del Estado social y de su plasmación en los tratados internacionales. Además, es un estudio de acercamiento a la historia de la constitucionalización del derecho a la educación y, en menor medida, a sus aspectos más generales.
¿Cómo determinar el procedimiento heurístico que nos permita identificar la identidad de lo verdaderamente humano? Éste será el punto de partida. Entender conceptualmente los Derechos Humanos exige un procedimiento metodológico de carácter reflexivo. Se trata de realizar una crítica constructiva necesaria, ya que «si miramos a nuestro alrededor somos testigos de que los derechos humanos son violados a menudo, demasiado a menudo, que lejos de caer en el olvido, tienen una presencia extraordinaria y un a modo de aspiración irreprimible les ha conducido a ocupar un lugar privilegiado en la jerarquía de preocupaciones, y han entrado de forma irreversible en el campo de las relaciones internacionales.
Fuente: Wikipedia. Paginas: 174. Capitulos: Derechos humanos, Tratados sobre derechos humanos, Amnistia Internacional, Pacto Internacional de Derechos Economicos, Sociales y Culturales, Derecho de autodeterminacion, Libertad academica, Debido proceso, Convencion contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes, Convencion sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, Indice de libertad de prensa, Protocolo Facultativo de la Convencion sobre la eliminacion de todas las formas de discriminacion contra la mujer, Declaracion Universal de los Derechos Humanos, Megacausa ESMA, Television por la identidad, Declaracion sobre orientacion sexual e identidad de genero de las Naciones Unidas, Derecho a poseer armas, Bartolome de las Casas, Derecho a la vida, Declaracion de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, Via Libre, Derecho a la educacion, Derecho a la vivienda, Libertad de culto, Principios de Yogyakarta, Salud reproductiva, Derechos constitucionales, Kouroukan Fouga, Libertad economica, Declaracion de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indigenas, Libertad de expresion, Declaracion de Responsabilidades y Deberes Humanos, Libertad sindical, Abuelidad, Ley reguladora del Derecho a la vivienda en Andalucia, Tolerancia religiosa, Pro eleccion, Declaracion de los Derechos Humanos en el Islam, Programa Bracero, Declaracion de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana, Carta 08, Justicia transicional, Primer Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Politicos, Convencion Europea de Derechos Humanos, Convenios de Ginebra, Secreto de la correspondencia, Declaracion del Milenio, Derechos individuales, Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Economicos, Sociales y Culturales, Libertad de asociacion, Discriminacion por edad, Pueblos aislados, Convencion sobre Armas Quimicas, Dia Europeo de Conmemoracion de las Victimas del Estalinismo y el...
El derecho a la educación no es un derecho cualquiera a cualquier educación, es un derecho nuevo a una educación nueva. Esta publicación ofrece una síntesis de la investigación y teorización del autor sobre el Derecho Internacional de la Educación. Comienza con una sucinta introducción a los derechos humanos y los derechos del niño y de la niña —destacando su contenido ético y significación revolucionaria— como marco general indispensable para la comprensión de la especificidad y alcance revolucionario del derecho a la educación. Presenta, después, una síntesis del Derecho Internacional de la Educación, resaltando la singularidad y prioridad del derecho a la educación, y asimismo el concepto de educación de calidad. A continuación, se propone el concepto de Educación de Derecho para calificar la significación jurídico-político-pedagógico de la integridad normativa del derecho a la educación, que se sistematiza en Principios de Ética del Derecho a la Educación, de los que se derivan Derechos Educacionales. También se responde a preguntas sobre ciertas cuestiones más familiares para la opinión pública y otras. Los Apéndices añaden un abordaje de una cuestión clásica a la luz del derecho a la educación, su marco normativo universal principal y extractos de la Agenda de la Comunidad Internacional para la Educación.