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A través de la presente obra el autor trata de resolver todos los interrogantes que cualquier alumno/a de Secundaria puede plantearse durante la práctica físico-deportiva. Saber el porqué de cada una de las tareas propuestas en cada sesión. Supone un excelente recurso para trabajar los contenidos “teórico-prácticos” de una forma dinámica, indagativa, significativa y estrechamente vinculada a los intereses del alumno/a. Tras analizar la legislación educativa actual, revisar los principales planteamientos pedagógicos constructivistas y estudiar destacadas investigaciones realizadas en el campo de la actividad física y el deporte, organizo cada una de las cuestiones por áreas temáticas y niveles de dificultad. Las áreas temáticas se corresponden con los bloques de contenidos recogidos en el Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundario Obligatoria. Para lo cual se han elaborado cuatro obras: 1. ¿Cuánto sabes de condición física y salud? 2. ¿Cuánto sabes de juegos y deportes? 3. ¿Cuánto sabes de expresión corporal? 4. ¿Cuánto sabes de las actividades físicas en el medio natural? INDICE INTRODUCCIÓN 1. PREGUNTAS SOBRE ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL - EDUCACIÓN AMBIENTAL - ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL - SENDERISMO - ACAMPADA - DEPORTE DE ORIENTACIÓN - ESCALADA - VELA LIGERA - PIRAGÜISMO - JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS EN EL MEDIO NATURAL (INDIACA Y DISCO VOLADOR) - DEPORTES DE INVIERNO 2. RESPUESTAS SOBRE ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL - EDUCACIÓN AMBIENTAL - ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL - SENDERISMO - ACAMPADA - DEPORTE Y ORIENTACIÓN - ESCALADA - VELA LIGERA - PIRAGÜISMO - JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS EN EL MEDIO NATURAL (INDIACA Y DISCO VOLADOR) - DEPORTES DE INVIERNO BIBLIOGRAFÍA
El autor trata de resolver los interrogantes que cualquier alumno/a de Secundaria puede plantearse durante la práctica físico-deportiva. La obra supone un excelente recurso para trabajar los contenidos teórico-prácticos de una forma dinámica, indagativa, significativa y estrechamente vinculada a los intereses de los alumnos. ÍNDICE: Fundamentación teórica. Los contenidos conceptuales. Justificación. Preguntas (y respuestas) sobre condición física y salud. 1. Condición física y salud. 2. Ergonomía. 3. Higiene. 4. Prevención de malos hábitos. 5. El calentamiento. 6. La resistencia. 7. La fuerza. 8. La velocidad. 9. La flexibilidad. 10. Entrenamiento. 11. La nutrición. 12. El cuerpo humano. 13. Primeros auxilios. Anexos: Ejercicios de fuerza resistencia para la mejora de la musculatura de miembros superiores. Ejercicios de tonificación de cintura pélvica. Ejercicios de fuerza resistencia para la mejora de la musculatura de miembros inferiores. Ejercicios de elasticidad muscular. Ejercicios de movilidad articular.
A través de la presente obra el autor trata de resolver todos los interrogantes que cualquier alumno/a de Secundaria puede plantearse durante la práctica físico-deportiva. Saber el porqué de cada una de las tareas propuestas en cada sesión. Supone un excelente recurso para trabajar los contenidos “teórico-prácticos” de una forma dinámica, indagativa, significativa y estrechamente vinculada a los intereses del alumno/a. Tras analizar la legislación educativa actual, revisar los principales planteamientos pedagógicos constructivistas y estudiar destacadas investigaciones realizadas en el campo de la actividad física y el deporte, organizo cada una de las cuestiones por áreas temáticas y niveles de dificultad. Las áreas temáticas se corresponden con los bloques de contenidos recogidos en el Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundario Obligatoria. Para lo cual se han elaborado cuatro obras: 1. ¿Cuánto sabes de condición física y salud? 2. ¿Cuánto sabes de juegos y deportes? 3. ¿Cuánto sabes de expresión corporal? 4. ¿Cuánto sabes de las actividades físicas en el medio natural? ÍNDICE 1. PREGUNTAS SOBRE EXPRESIÓN CORPORAL -EXPRESIÓN CORPORAL : GENERALIDADES -HABILIDADES MOTRICES -CAPACIDADES MOTRICES O COORDINATIVAS -EQUILIBRIO -ESQUEMA CORPORAL -“EL CUERPO EXPRESIVO” -“EL ESPACIO” -“EL TIEMPO” -LA INTENSIDAD -DANZAS Y BAILES -GIMNASIA ARTÍSTICA -GIMNASIA RÍTMICA -ACROBACIA BÁSICA 2. RESPUESTAS DE EXPRESIÓN CORPORAL -EXPRESIÓN CORPORAL: GENERALIDADES -HABILIDADES MOTRICES -CAPACIDADES MOTRICES O COORDINATIVAS -EQUILIBRIO -ESQUEMA CORPORAL -“EL CUERPO EXPRESIVO” -“EL ESPACIO” -“EL TIEMPO” -LA INTENSIDAD -DANZAS Y BAILES -GIMNASIA ARTÍSTICA -GIMNASIA RÍTMICA -ACROBACIA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA
Lo valioso de la obra es que integra conocimientos para la superación individual y organizacional, de tal forma que las claves puedan ser asimiladas por gente sin preparación académica, y por directores corporativos o presidentes de cualquier ámbito. Destacando que el método de creación de la riqueza, es el mismo en cualquier parte del mundo, aquí el autor lo esclarece de forma simple y de aplicación inmediata; donde prevalece el significado del dinero, con su relación que tiene con la eficiencia y la productividad, para la competitividad en los campos; económico, social, y político. El autor plantea que los países de las economías emergentes para que puedan desarrollarse, tienen que llevar el progreso sostenido y sustentable a todos sus habitantes, como desarrollo social. Establece que es un error que los beneficios de la tecnología se limiten al campo industrial o empresarial, porque su campo es la civilización y la cultura. Y aclara porque los valores humanos y la ética, son los pilares de las sociedades, y en combinación con el desarrollo económico, generan la prosperidad de las naciones. E invita a los individuos y a las sociedades, a mejorar sus pensamientos, para decidir en que y, como quieren vivir y convivir, para realizar las acciones necesarias, porque de la forma de pensar germina la conducta del crecimiento integral continúo".
A balance of practical and applied material which also underpins the crucial theoretical concepts that are being applied in today's human resources. For undergraduate/graduate courses in Human Resource Management.
Es una obra que plantea la tesis, del porque somos hijos del Sol, ya que el 99.85% de la materia existente en nuestro sistema solar la conforma el Sol y el porcentaje restante que incluye a los planetas, satélites naturales, cometas y asteroides son tan solo una pequeña parte de su emanación. Es decir, que todo lo que absolutamente nos rodea es materia solar y por consecuencia se ve afectada en las diferentes etapas por la cercanía o lejanía de nuestro planeta al sol. Así como en la primavera la naturaleza reverdece debido a esta influencia solar, vemos que en el invierno las mismas personas son más susceptibles a enfermedades e incluso a la muerte, pues de ahí proviene el dicho popular “en enero y febrero desviejadero”. ADQUIERELO AQUI Después de hacer un breve análisis de nuestro sistema solar, de nuestra naturaleza terrestre y considerar las diferentes culturas ancestrales como la Maya, Azteca, Inca y Egipcia donde consideraban al Sol como el centro de sus vidas, surge la investigación del primer monarca en la historia de la humanidad que establece el monoteísmo en la XVIII dinastía faraónica egipcia. Encontrándose involucrados los nombres de Tutmois IV, Amenosis III y Amenosis IV, que posteriormente cambiara su nombre por el de Akhenatón, en una relación muy interesante con los personajes bíblicos que conforman la trinidad mosaica, donde las coincidencias rebasan en gran medida la casualidad, marcándose la posibilidad de que dichos personajes del antiguo testamento en realidad sean tan solo una alegoría de los hechos que se presentaron en Egipto
Illinois 2021 Rules of the Road handbook, drive safe!
El present volum és el resultat de la selecció de les millors comunicacions presentades en la primera Taula Rodona Internacional TRI-CLIL sobre Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües (AICLE). El congrés va aconseguir reunir professionals de la docència i de la recerca, tant de matèries escolars, llengües estrangeres i llengües considerades oficials o co-oficials a diferents territoris, que esdevenen llengües addicionals per a la població escolar migrada.