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Designed for students from a wide range of backgrounds, this text takes a chronological and interdisciplinary approach to human development. With its focus on context and culture, the 8/E illustrates that the status of human development is inextricably embedded in a study of complex and changing cultures.
Este libro centra su enfoque en el periodo de la Independencia, de 1750 a 1840. Esta época, antes, durante y después de la emancipación del reino de la Nueva España de la monarquía española, fue de cambios, innovaciones y conflicto en el ámbito educativo. Una obra más de la serie de antologías que busca ofrecer una muestra reducida pero representativa de los principales trabajos de algunos de los colegas de El Colegio dedicados, preferentemente, a los estudios sobre la Independencia o la Revolución. Los trabajos reimpresos en estas antologías en ocasiones fueron seleccionados por otros especialistas y en otras por ellos mismos. A los setenta años de su fundación El Colegio de México se siente orgulloso de su tradición y renueva su compromiso con el desarrollo de la historiografía mexicana.
Como consecuencia de la actual crisis en educación, la gente está empezando a darse cuenta de que las escuelas abarcan mucho más que la provisión de conocimientos y aptitudes a los niños. Las escuelas son comunidades y, como todas las comunidades, puede ser o no saludables. Renovación escolar aborda los problemas y desafíos de una comunidad escolar. Mediante el empleo de cuentos, mitos y la experiencia personal de la educación Waldorf, Torin Finser describe la forma en la que tanto maestros como padres afrontan problemas cotidianos como el agotamiento, los conflictos interpersonales y las trampas de la rutina. Lo más importante es que el autor hace hincapié en que una comunidad educativa debe llegar a un acuerdo con las numerosas dimensiones ocultas de cada individuo. Muestra cómo se pueden cultivar y alimentar estos aspectos poco entendidos de la mente con el fin de mantener viva la escuela y la educación. Renovación escolar no ofrece fórmulas ni soluciones chapuceras. En su lugar, anima a una nueva manera de pensar acerca de la educación y el crecimiento personal (para los niños y los adultos que se preocupan por ellos). «…si se me pudiese conceder un deseo en nombre de la renovación escolar, pediría una mejora significativa en la calidad del sueño de padres y maestros. Ningún otro cambio tiene un potencial más beneficioso que el de eliminar el estado de agotamiento crónico que se produce a final de semana en la mayoría de escuelas».
The Vigorous Core of Our Nationality explores conceptualizations of regional identity and a distinct population group known as nordestinos in northeastern Brazil during a crucial historical period. Beginning with the abolition of slavery and ending with the demise of the Estado Novo under Getœlio Vargas, Stanley E. Blake offers original perspectives on the paradoxical concept of the nordestino and the importance of these debates to the process of state and nation building. Since colonial times, the Northeast has been an agricultural region based primarily on sugar production. The area's population was composed of former slaves and free men of African descent, indigenous Indians, European whites, and mulattos. The image of the nordestino was, for many years, linked with the predominant ethnic group in the region, the Afro-Brazilian. For political reasons, however, the conception of the nordestino later changed to more closely resemble white Europeans. Blake delves deeply into local archives and determines that politicians, intellectuals, and other urban professionals formulated identities based on theories of science, biomedicine, race, and social Darwinism. While these ideas served political, social, and economic agendas, they also inspired debates over social justice and led to reforms for both the region and the people. Additionally, Blake shows how debates over northeastern identity and the concept of the nordestino shaped similar arguments about Brazilian national identity and "true" Brazilian people.