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À la rencontre du cinéma français: analyse, genre, histoire is intended to serve as the core textbook in a wide variety of upper-level undergraduate and graduate French cinema courses. In contrast to content-, theme-, or issue-based approaches to film, Professor Berg stresses “the cinema­tic­ally specific, the warp and fabric of the film itself, the stuff of which it is made.' Sufficient proficiency in French is the sole prerequisite: “No previous back­ground in film studies is assumed, nor is any prior acquain­tance with French cinema. It will help, of course, to like movies, and to have seen quite a few…' (from the preface).
France is unique in the world in the degree to which is has tried to integrate technical and vocational training in its schools. Day (history, Simon Fraser U.) examines this reform in France since the late-nineteenth century, within the broader context of educational development and economic modernization. His analysis demonstrates ways in which government and industry have redefined skill requirements, reformed schools and programs, and established new forms of cooperation--work-study, continuing education, apprenticeship programs--to produce a well-educated and well-trained citizenry and workforce. c. Book News Inc.
This annual summary of educational policies and practices worldwide includes discussion of multi-skills and flexibility, school-work links, qualifications, and education for skills versus education for status.
Pour la plupart des Canadiens et Canadiennes, le monde de la philanthropie et des fondations privées demeure mystérieux. Parfois comparées de façon mémorable à des girafes, les fondations sont des créatures qui ne devraient pas exister. Pourtant, elles existent bel et bien, et elles sont même entourées d’une aura mystique. Dans À quoi sert la philanthropie?, Hilary Pearson démystifie le monde de la philanthropie canadienne en dressant un portrait du paysage actuel des fondations et en mettant en lumière des organisations qui agissent avec détermination face à certains des défis sociaux et économiques les plus pressants de notre époque : les changements climatiques, l’avenir des villes, l’éducation et l’évolution de la main-d’œuvre, le logement et le besoin urgent de réparer et d’établir de nouvelles relations avec les peuples autochtones. Mme Pearson, qui a travaillé pendant deux décennies auprès des dirigeants de fondations à travers le Canada, nous offre un regard intime sur la façon dont ces organisations continuent d’évoluer. Par le biais d’entretiens personnels effectués auprès de la direction de fondations privées – grandes ou petites, établies de longue date ou nouvellement créées – elle décrit les stratégies et les efforts déployés par des fondations canadiennes pour rassembler les parties prenantes de la société, faire le plaidoyer de causes importantes, servir comme intermédiaires ou créer des partenariats. À une époque marquée par des divisions sociales et des inégalités croissantes, À quoi sert la philanthropie? constitue une contribution opportune au débat actuel sur la légitimité de la philanthropie organisée. Mme Pearson défend avec conviction le rôle primordial joué par la philanthropie privée pour relever les défis d’une époque en pleine mutation.
Designed for intermediate to advanced students, this text equips readers with the necessary skills to write confidently in French in a range of situations. Suitable for use as a classroom text or as a self-study course, it is carefully structured to ensure a better understanding of the effect of choice of words, register and style. Each chapter contains a selection of model texts, activities and clear notes on the format, style and language demonstrated. Every activity also has a model answer in the key, which also offers advice, explanations and further examples to support the student's learning. Features include: * key learning points clearly indicated at the beginning of each chapter * a rich selection of model texts from a variety of different media. Based on a well-reviewed Open University course and written by experienced teachers of the language, Developing Writing Skills in French has been trialled with non-native speakers of French to produce a valuable resource that will help students write appropriately for a variety of contexts.
Contributions de N. Tersis, A. Kihm, D. Francois-Geiger, R. Martin, M. de Fornel, J.M.C. Thomas, P. Alexandre, M.-F. Rombi, E. Bonvini, V. de Colombel, M. Diki-Kidiri, P. Roulon, C. Fuchs, A. Borillo, M.-C. Paris, M. Mazaudon, A. Fauchois, Ph. Mennecier, G. Drettas, M. Mittner, M. Fayol, J.-E. Gombert, H. Abdi, J.-P. Bronckart et M. Fayol.