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A obra “A Psicopedagogia e suas interfaces: reflexões sobre a atuação do psicopedagogo” traz contribuições relevantes de pesquisadores de diferentes áreas para a atuação do psicopedagogo. Os capítulos abordam temáticas que envolvem o objeto de estudo da Psicopedagogia e suas contribuições para a educação escolar. Assim, no livro, discute-se a relação existente entre Psicopedagogia e outras áreas de conhecimento, bem como o trabalho que pode ser desenvolvido no espaço escolar, clínico, empresarial e hospitalar, desmistificando a escola como único espaço de atuação do psicopedagogo. Além disso, enfoca-se a importância de se trabalhar dinâmicas de grupos, enfatizando a ética profissional, no contexto da Psicopedagogia Institucional. Discute-se, ainda, as contribuições da teoria do Juízo Moral de Jean Piaget para a formação psicopedagogo, a questão do bullying como gerador de dificuldades de aprendizagem, a dislexia e as contribuições dos jogos no processo de avaliação e intervenção psicopedagógica. Por fim, discute-se as relações entre atenção, consciência, aprendizagem e os transtornos de aprendizagem. Por ser manifestação básica da consciência, a atenção é a condição inicial, necessária para desencadear os processos que se sucedem durante a aprendizagem. Assim, os transtornos da atenção acabam por influenciar diretamente em muitas situações de aprendizagem.
Esta publicação intitulada “Interações e implicações no processo de aprendizagem: a atuação do psicopedagogo” apresenta o resultado de estudos, vivências e reflexões de um grupo de alunas do Curso de Especialização Lato Sensu, em Psicopedagogia, em sua oferta de número onze, promovido pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, no campus de Poços de Caldas. Trata-se de uma coletânea de abordagens discutidas ao longo do Curso, que estão refletidas numa sincronia entre as teorias estudadas e seus aspectos práticos, especialmente, quando se estuda os processos de aprendizagem e as contribuições do psicopedagogo. Visando o sucesso da construção do conhecimento, a Psicopedagogia, enquanto ciência, procura identificar os pontos que possam, porventura, estar dificultando o processo de aprendizagem, para atuar de maneira preventiva e, ainda, propiciar estratégias e ferramentas que possibilitem facilitar esse aprendizado; intervindo nas potencialidades cognitivas, afetivas e sociais do aprendente. Como é uma ciência que estuda o fenômeno de adaptação que implica o desenvolvimento evolutivo da mente, com o processo de ensino-aprendizagem e, considerando os âmbitos nos quais este profissional atua institucional e clínico, procuramos selecionar e organizar, nesta obra, temáticas que venham contribuir para a ampliação de discussões e conhecimentos relacionados às interações e implicações do processo de aprendizagem. Assim, os capítulos se estruturam de modo que o leitor transite por teorias, relatos e vivências que expressam as inquietações e os desafios da prática psicopedagógica. As autoras
A coletânea A educação tecendo olhares sobre a psicopedagogia é resultado de artigos produzidos em uma disciplina de orientação de TCC do curso de psicopedagogia, e de professores convidados como coautores, onde os estudantes tiveram a oportunidade de investigar, discutir e apresentar estudos de casos, estudos bibliográficos relacionados a educação e atuação do psicopedagogo na escola. Essa obra é destinada aos profissionais de educação e da psicopedagogia, as temáticas aqui trabalhadas indicam uma reflexão e discussão sobre as especificidades encontradas nas escolas e traz como tema central a atuação do psicopedagogo na escola. A questão sugerida é analisada sob a ótica de diferentes experiências construídas durante o desempenho da trajetória profissional de seus autores. Nessa perspectiva o leitor vai identificar que os autores mantiveram uma importante relação psicopedagogia, pedagógica e política entre o social e o educacional, na busca de aprofundar as reflexões referentes a atuação do psicopedagogo, principalmente em relação a suas práticas e os espaços de atuação, para uma educação na perspectiva de uma aprendizagem com significados. O conjunto dos artigos desta coletânea contempla as múltiplas questões que se intercruzam no campo da ação da psicopedagogia, tendo como referência o professor, a partir de várias abordagens teóricas. A contribuição deste trabalho pode ser identificada a partir do momento em que se oportunizou a discussão e a reflexão sobre as questões teóricas e práticas a respeito da intervenção da psicopedagogia, promovendo reflexões e debates sobre o contexto social, a escola e a atuação do professor no campo das especificidades e necessidades dos estudantes.
Diagnosis Related Group (DRG) systems were introduced in Europe to increase the transparency of services provided by hospitals and to incentivise greater efficiency in the use of resources invested in acute hospitals. In many countries, these systems were also designed to contribute to improving – or at least protecting – the quality of care. After more than a decade of experience with using DRGs in Europe, this book considers whether the extensive use of DRGs has contributed towards achieving these objectives. Written by authors with extensive experience of these systems, this book is a product of the EuroDRG project and constitutes an important resource for health policy-makers and researchers from Europe and beyond. The book is intended to contribute to the emergence of a ‘common language’ that will facilitate communication between researchers and policy-makers interested in improving the functioning and resourcing of the acute hospital sector. The book includes: A clearly structured introduction to the main ‘building blocks’ of DRG systems An overview of key issues related to DRGs including their impact on efficiency, quality, unintended effects and technological innovation in health care 12 country chapters - Austria, England, Estonia, Finland, France, Germany, Ireland, the Netherlands, Poland, Portugal, Spain and Sweden Clearly structured and detailed information about the most important DRG system characteristics in each of these countries Useful insights for countries and regions in Europe and beyond interested in introducing, extending and/ or optimising DRG systems within the hospital sector
This book is intended for researchers, academics, analysts, and practitioners with an interest in the development of information and communication technologies.
John Law argues that methods don't just describe social realities but are also involved in creating them. The implications of this argument are highly significant. If this is the case, methods are always political, and it raises the question of what kinds of social realities we want to create. Most current methods look for clarity and precision. It is usually said that only poor research produces messy findings, and the idea that things in the world might be fluid, elusive, or multiple is unthinkable. Law's startling argument is that this is wrong and it is time for a new approach. Many realities, he says, are vague and ephemeral. If methods want to know and help to shape the world, then they need to reinvent themselves and their politics to deal with mess. That is the challenge. Nothing less will do.
This book looks at how an innovation in health care financing and administration, which originated in the United States, was greeted by numerous western European countries. In eleven original chapters, European experts offer in-depth examination of the rate, degree, and manner in which their countries adapted to Diagnosis-Related Groups (DRGs), an innovation adopted by the U.S. government to create incentives for increased hospital efficiency. Comparing and contrasting the varying levels of resources and activity committed to this innovation, this book provides a range of insights for those involved in managing and promoting innovation.In The Migration of Managerial Innovation, health care experts from Belgium, Denmark, England, France, Germany, Norway, Portugal, Switzerland, and Sweden offer brief descriptions of the way health care is organized and financed--and a detailed examination of the fate of DRGs--within each of their countries.