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Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.
On apprend en grande partie avec son corps, à partir de la manière dont on est touché, des rythmes et de la sécurité qu’on nous propose, des actes qu’on nous laisse accomplir. À partir de cette hypothèse centrale, Maurice Berger décrit : - les conditions d’observation des troubles de l’apprentissage ; - une classification de ces troubles ; - un modèle général de prise en charge thérapeutique. Il s’intéresse à des aspects peu explorés des troubles de l’apprentissage, en particulier les troubles liés à un environnement inadapté dès la petite enfance et les conséquences affectives des troubles neurodéveloppementaux des apprentissages (dysphasie, dyslexie) et des dysharmonies psychotiques. Enfin, à côté de l’apport des neurosciences développé dans l’édition précédente, cette 5e édition aborde les difficultés d’apprentissage chez les adolescents violents. Cet ouvrage de référence est destiné à tous les professionnels de l’enfance et de l’adolescence, afin de les aider à relever le défi que constitue la prise en charge des troubles de l’apprentissage.
Un DVD inclus avec des séquences vidéos inédites pour chaque chapitre ! L’épileptologie change, et les approches syndromiques sont maintenant complétées par une approche étiologique fondée sur les progrès considérables en génétique. Une approche purement « électro-clinique » n’est plus adaptée aujourd’hui dans bien des cas. Cette 5e édition du « Guide bleu » fait le point sur les plus récents progrès. Ainsi, la structure du livre a un peu évolué, laissant plus de place aux approches : - physiologiques - épidémiologiques - génétiques - thérapeutique Néanmoins, la description des syndromes épileptiques reste au cœur de cet ouvrage. La diversité des contributeurs – coordinateurs et auteurs – confère à ce livre des qualités d’objectivité et de sérieux qui en font la réputation depuis maintenant près de 30 ans.
Graham, Hiroyuki Ito, Fabian Karsch, Victor Kraak, Claudia Malacrida, Lorenzo Montali, Yasuo Murayama, Sebastián Rojas Navarro, Órla O'Donovan, Francisco Ortega, Mónica Peña Ochoa, Brenton J. Prosser, Vololona Rabeharisoa, Patricio Rojas, Tiffani Semach, Ilina Singh, Rachel Spronk, Junko Teruyama, Masatsugu Tsujii, Fan-Tzu Tseng, Manuel Vallée, Rafaela Zorzanelli
Motricité globale - Intégration sensorimotrice - Habiletés perceptivo-motrices visuelles - Habiletés perceptivo-motrices auditives - Habiletés conceptuelles - Développement du langage - Socialisation.
Ce livre, qui a été conçu grâce à des études et recherches approfondies, se concentre sur la gestion et l'éducation des enfants présentant des troubles d'apprentissage.Prenez des mesures immédiates pour améliorer la vie de l'enfant grâce à des stratégies d'enseignement créatives et à des conseils parentaux visant à faciliter l'apprentissage de l'enfant.Applicable aux enfants de 3 ans à 9 ans.Avec des tonnes de méthodes éprouvées sur le terrain par de nombreux enseignants et parents, ces stratégies approuvées aideront à -Mieux aborder les comportements perturbateurs en classe-Accroître l'intérêt de l'enfant dans l'apprentissage que ce soit à l'école ou à la maison-Gérer la frustration de l'enfant lorsqu'il fait ses devoirs-Mieux contrôler les impulsions et les émotions-Mieux réfléchir de façon analytique-Avoir un meilleur contrôle de soi-Améliorer ses aptitudes de lecture-Améliorer sa mémoire-Améliorer les techniques d'apprentissage indépendant-Améliorer la confiance en soi de l'enfant-Permettre à l'enfant de s'amuser tout en apprenantA propos de l'auteur: Constantina Akrotiriadou; MBA en éducation spéciale (inclusive), MBA en technologies d'apprentissage et de communication. Elle est une professionnelle dans le domaine de l'éducation et aime s'entourer au quotidien d'enfants de tous horizons et potentiels. Constantina est activement impliquée auprès des enfants de tous âges et parle de son expérience de première main, et souhaite partager tout le savoir qu'elle a rassemblé au cours des nombreuses années où elle a travaillé avec des enfants avec et sans troubles d'apprentissage. Avec une profonde appréciation et un dévouement à l'enseignement, elle cherche à éduquer et à favoriser l'indépendance d'apprentissage, un état d'esprit sain et à renforcer la confiance en soi de tous ses élèves.
Book and DVD. The fourth edition of Epileptic syndromes in Infancy, Childhood and Adolescence is based on the syndromic approach to epilepsy that is the trademark of the Marseille School of European epileptology, including new perspectives. The accompanying DVD includes video sequences of the various syndromes.