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Las Empresas de Inserción Social son un dispositivo mixto, empresarial y sociopedagógico, en el que personas adultas que están saliendo de procesos de exclusión social encuentran un empleo a la vez que un apoyo y seguimiento atentos a las condiciones del entorno y el mercado, así como a los progresos personales y sociales de la persona en transición. De ahí que el trabajo como la empleabilidad sean claves en la inclusión social. Este libro presenta resultados de investigación sociológica, psicológica y pedagógica sobre la labor que desarrollan las empresas de inserción social, al tiempo que una orientación aplicada a los procesos de mejora personal y social que tienen en el trabajo un eje. Todo ello, atentos por otra parte a las múltiples dificultades que presenta el mercado de trabajo y al deterioro de los derechos y de la cohesión social.
Históricamente se ha unido el concepto de pobreza y marginación a la desigualdad económica, desviando la atención sobre otros aspectos sociales que configuran el bienestar público y la participación ciudadana. Así, aunque el factor económico (empleo, carencia de ingresos, privación de ciertos bienes y servicios básicos) sigue siendo muy relevante al analizar las desigualdades sociales, en la actualidad se incluyen otros muchos condicionantes que limitan o dificultan el sentido de pertenencia de las personas en la sociedad, en dimensiones como la política, la cultura, educación o vivienda, comprometiendo así que puedan ejercer la ciudadanía con pleno derecho. Entender los conceptos vinculados con la vulnerabilidad y la exclusión social desde una perspectiva multidimensional es clave para la formación en Trabajo Social. El análisis de la vulnerabilidad permite determinar el riesgo al que están sometidas las personas, grupos y/o comunidades que pueda desembocar en una situación de exclusión social. Para ello, se propone un amplio abanico de escenarios de vulnerabilidad por medio de 29 autores y autoras de diferentes universidades y áreas de intervención social con dilatada experiencia en las temáticas. La obra viene acompañada de elementos didácticos que facilita la lectura y el aprendizaje, con objeto de transmitir competencias especificas a los y las trabajadoras sociales. Para promover la inclusión social, consideramos fundamental analizar y trabajar sobre variables presentes (y otras subyacentes o cruzadas), como la empleabilidad, la calidad de las relaciones sociales, el grado de participación de los ciudadanos en los diferentes sistemas de bienestar y el cumplimento de los ODS.
En esta obra se ofrece una reflexión multidisciplinar sobre algunos de los principales grupos vulnerables de nuestra sociedad, entre los que cabe destacar las personas discapacitadas, el colectivo LGTBI, los menores, los trabajadores pobres, los jóvenes y los trabajadores maduros. Tras identificar y cuantificar los factores de vulnerabilidad en el empleo, determinando las características y necesidades especiales de cada grupo, se analiza el tratamiento que les dispensa el ordenamiento jurídico español, en especial, las normas laborales y de la seguridad social. A tal efecto, la obra incorpora una valoración de las políticas públicas y actuaciones normativas desarrolladas a favor de esos colectivos.
This volume focuses on the different passages and transitions in Vocational Education and professional work life. Exploring the personal experiences of coping with the transition from school to vocational education, vocational education to work, and – finally – within work life, the book takes account of the rapidly changing conditions under which these processes take place.
A partir de la definición de exclusión se pretende analizar tanto los factores generadores de la exclusión social como identificar cuáles son los colectivos excluidos o personas en situación de vulnerabilidad social. En otros términos, la intención de este estudio persigue mostrar qué factores tiene y determinar qué rostros adopta el binomio empleo-exclusión social en España, entendiendo el empleo como factor primordial de prevención y lucha frente a las situaciones de exclusión social; todo ello enmarcado en el ámbito europeo, pues debe olvidarse que uno de sus objetivos prioritarios es la lucha contra la exclusión social. Obra coordinada por Da. Carolina San Martín Mazzucconi, profesora Titular de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en la Universidad Rey Juan Carlos. En esta obra participan D. Antonio V. Sempere Navarro, Catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en la Universidad Rey Juan Carlos. D. Faustino Cavas Martínez, Catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en la Universidad de Murcia.
This book discusses whether certain approaches to (vocational) education have become mythicized and branded, and the reasons for and consequences of this commodification. Additionally, the book also investigates how researchers are contributing to mythicizing and branding in education. Although transnational and comparative studies are increasingly taking into account historical and cultural ideas, is this a result of the exploitation of historical and cultural research for industrial purposes and education export? Educational brands should attract global customers and advertise countries as smart environments for global investments.
The book offers a cross-disciplinary perspective on various aspects of precariousness in contemporary culture and society, concentrating on the topographical aspects of sources and causes of uncertainty and anxiety. Precariousness and precarity are themselves provisional and uncertain categories, though ones inviting to rethinking the scopes of precarity and precariousness from the perspective of locality and of places involved in their otherwise global range. The recent years have shown some ways in which precarity has changed its status and has become a strongly debated area not only in economic and political disputes, but also in philosophical debates and various fields of research related to cultural studies. The articles included in the volume address the spatial scope of anxieties and uncertainties involving numerous men and women affected by the several decades of the neoliberal insistence on various kinds of flexibility which, in turn, has put in motion numerous new mechanisms of exclusion and marginalization. Apart from this, a historical view on the making of precarious places is also offered in the pages of the book.
This book discusses the developments in policy and practice in the field of formal, non-formal and continuing vocational education and training in Spain since 1970. It describes how VET has been transformed and become one of the country’s main areas of pedagogical innovation, and also examines current developments, such as the role of non-formal vocational education and training, the accreditation of vocational qualifications acquired in the non-formal system, and the adoption of dual apprenticeships that bear little resemblance to central European dual systems. Written by respected researchers in these fields, the first section is informative and analytical, offering a description of the system and comments based on academic literature and research. The second section illustrates the research on relevant issues, portraying empirical data from different regions in Spain, as well as nationwide data. Explaining and interpreting data on the basis of the authors’ different theoretical frameworks, the book provides a comprehensive, updated and accurate overview of VET and relevant research in Spain, as well as their relation to European and global developments.