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La introducción de las Ciencias Naturales en España, correspondiente al nivel primario y secundario de educación, data de mediados del siglo XIX. La situación en España no ha sido mejor que en otros países, ya que, se tenía poca tradición por la Ciencia en este país. Es a partir de los años 50 cuando se pone de manifiesto la enseñanza científica en el nivel de Primaria y Secundaria. Anteriormente a los años 50 se daba más importancia a los aspectos literarios y humanísticos.
La escuela : un espacio para problematizar el conocimiento - Dialogando con otras experiencias - La ruta metodológica : una diversidad de posibilidades - Las fases/estrategias : un espiral hacia la complejidad - Formas de investigar.
El ejemplar siguiente constituye un instrumento valioso para complementar la formación de los educadores. A medida que estos incursionen en el trabajo con el texto, entenderán mejor cómo planificar e impartir una clase de Ciencias Naturales, a la altura de cada exigencia educativa actual.
Los autores desarrollan distintas propuestas para una enseñanza de las ciencias naturales basada en la investigación en el aula. Partiendo de una mirada que articula el modo de conocer que propone la ciencia y los procesos de aprendizaje escolar, este libro pretende acercarles a los docentes propuestas y reflexiones para recorrer, junto con los estudiantes, el fascinante camino de conocer e indagar el mundo natural. En cada capítulo se encontrarán actividades que apuntan a estimular la curiosidad, la capacidad de hacer preguntas y proponer explicaciones, la búsqueda de respuestas a través del diseño y la realización de experimentos, y el debate colectivo para que aprender a investigar en la escuela pueda convertirse en una aventura maravillosa.
El ingreso a un nivel distinto en la etapa de formacin acadmica como lo es el paso de la educacin media bsica -la secundariaa la educacin media superior, trae consigo una serie de implicaciones que pocas veces se dimensiona en su totalidad. La Enseanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales, no es la excepcin ya que presenta algunos obstculos, algunos de estos son el poco inters de los estudiantes hacia este tipos de asignaturas, la forma poco interesante y atractiva de ensear por parte de los maestros, los grupos numerosos, por mencionar algunas situaciones. En este sentido el docente deber asumir la responsabilidad de desarrollar las estrategias didcticas necesarias para lograr desarrollar en los alumnos un mayor inters. En el presente libro se proponen una serie de estrategias de enseanza, aprendizaje y de evaluacin adecuadas a la didctica de las Ciencias Naturales, tiene el propsito de ser un instrumento que les facilite su labor a los estudiantes y docentes y contribuya a desarrollar el inters por la ciencia. Es biloga de formacin, actualmente es postulante al doctorado en educacin. Desde hace doce aos es docente en el nivel medio superior en el Colegio de Bachilleres del Estado de Quertaro de las asignaturas del rea de Ciencias Naturales. Se ha desarrollado en las reas de investigacin educativa, es autora de los libros: Temas Selectos de Biologa y Cuaderno gua de trabajo para docentes.