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Sous la direction de Lynda Rey, Jean Serge Quesnel et Vénétia Sauvain Ce manuel est destiné aux personnes souhaitant s’initier à l’évaluation de programmes, en particulier en contexte de développement et de coopération internationale. À cet égard, tout en déroulant le fil d’une démarche évaluative classique, il présente plusieurs exemples en lien avec la réalité issue de la pratique des auteurs et autrices. Le public découvrira non seulement une synthèse des concepts et théories qui encadrent le domaine, mais sera également encouragé à découvrir des enjeux propres à l’environnement international. Avec la collaboration de Aref Ben Abdallah, Marie-Hélène Adrien, Eva Anstett, Oumoul Khayri Ba Tall, Ahmed Bencheikh, Faya François Bourouno, Isabelle Brunet, Diana Cartier, Guy Cauquil, Christian Dagenais, Thomas Delahais, Maxime Desfossés, Kris Essosola Eale, Thiery Tsou Fematouo, Alexandre Fortin, Christophe Franzetti, Mahmoud Ghouil, Anna Gueye, N’Diamé Gueye, Carla-Anide Guillaume, Deo-Gracias Houndolo, Tigawendé Prosper Kabore, Bobo Kabungu, Kadidiatou Kadio, Ousséni Kinda, Papa Souleymane Koulibaly, Julie Lane, Sylvie Lefrançois, Juan Manuel Lopez Mejia, Richard Marceau, Esther Mc Sween-Cadieux, Nicolas Montibert, Ada Ocampo, Miché Ouédraogo, Valéry Ridde, Élodie C. Roy, Abdoul Aziz Sall, Nebnoma Kader Arnaud Sawadogo, Mary Pat Selvaggio, Francine Sylvain, Michele Tarsilla, Serge Eric Yakeu Djiam et Wend-Yam Saturnin Zoetyande.
Au fil des seize chapitres de cette deuxième édition, le lecteur pourra se familiariser avec les divers modèles existants, avec la nature et la portée des interventions de l'évaluation, et enfin avec la notion d'objectifs pédagogiques, les techniques d'enquête, de communication et de planification, les instruments de mesure, les méthodes de mise en priorité et les techniques statistiques. Un nouveau chapitre traite des approches naturaliste et formaliste. Parmi les techniques présentées, on trouve maintenant l'étude de cas, l'observation participante et le récit de vie
DANS UN CONTEXTE MARQUE PAR UN CHOMAGE DE MASSE ET UNE TENDANCE A LA MAITRISE DES DEPENSES PUBLIQUES, L'INTERET POUR L'EVALUATION DES POLITIQUES D'EMPLOI N'A CESSE DE CROITRE EN FRANCE. DANS UNE ACCEPTION GENERALE, L'EVALUATION RENVOIE A LA VOLONTE D'INSTRUMENTER UN JUGEMENT SUR CES POLITIQUES PAR L'INTERMEDIAIRE DE METHODES ISSUES DES SCIENCES SOCIALES. MAIS L'APPEL A LA METHODE QUI FOCALISE UNE BONNE PARTIE DES DEBATS AUTOUR DE L'EVALUATION, NE DOIT PAS OCCULTER LES SOUBASSEMENTS THEORIQUES INTEGRES DANS SES CONCEPTIONS ET SES PRATIQUES, PORTEURS DES PERSPECTIVES EXPLICATIVES DES EFFETS MESURES, ET LA DEPENDANCE AUX CONTEXTES NATIONAUX DANS LESQUELS L'EVALUATION S'INSCRIT. SONT ETUDIEES LES PRATIQUES D'EVALUATION DES PROGRAMMES D'EMPLOI ET DE FORMATION AUX ETATS-UNIS, PAYS SOUVENT PRIS EN EXEMPLE POUR SON EXPERIENCE EN MATIERE D'EVALUATION DES POLITIQUES PUBLIQUES ET POUR L'EFFICACITE DE SON MARCHE DU TRAVAIL. DANS UN PREMIER TEMPS, LES CADRES THEORIQUES ET INSTITUTIONNELS DANS LEQUEL EMERGENT LES PRATIQUES D'EVALUATION SONT PRECISES. PUIS, LES ACTIONS FEDERALES EN MATIERE D'EMPLOI ET DE FORMATION, MENEES SOUS L'EGIDE DU DEPARTMENT OF LABOR, SONT EXPOSEES EN RELATION AVEC LES TRANSFORMATIONS RECENTES AFFECTANT LE FONCTIONNEMENT DU MARCHE DU TRAVAIL AMERICAIN. A L'ISSUE DE CES REFLEXIONS, IL S'AVERE QUE L'EVALUATION DES PROGRAMMES D'EMPLOI ET DE FORMATION DISPOSE DE REFERENTS THEORIQUES DIVERS ET QU'ELLE EST TRAVAILLEE PAR LES TRANSFORMATIONS QUI AFFECTENT SON OBJET, A LA FOIS SOCIETALEMENT CONSTRUIT ET EN RENOUVELLEMENT. DANS UN SECOND TEMPS, IL S'AGIT D'APPROFONDIR LA MANIERE DONT L'EVALUATION EST MISE EN PRATIQUE. LA CONFRONTATION DES TRAVAUX D7EVALUATION AMERICAINS (MATERIAU ORIGINAL RECUEILLI SUR PLACE EN 1994) A LEURS HOMOLOGUES FRANCAIS PERMET DE DISTINGUER CINQ REGISTRES D'EVALUATION : L'EVALUATION MICRO-INDIVIDUELLE, L'EVALUATION DE PROCESSUS, L'EVALUATION COUT-BENEFICE, L'EVALUATION DES MODES D'USAGE DES MESURES (PAR LES INDIVIDUS ET LES ENTREPRISES) ET L'EVALUATION MACROECONOMIQUE. LEURS FONDEMENTS THEORIQUES ET LES PROBLEMES METHODOLOGIQUES QU'ILS POSENT SONT EXPLICITES. LEUR COMBINAISON PERMETTRAIT D'APPROCHER UNE EVALUATION "COMPREHENSIVE" DES POLITIQUES D'EMPLOI.
European ecosystems and species remain under pressure from intensive agriculture and forestry, fishing, pollution, urban sprawl, invasive species and climate change. This book provides a detailed description and critical analysis of nature conservation responses, achievements and failures, motivated by the concerning state of nature and missed biodiversity targets. It summarises Europe's nature and the impact of human activities, and then gives an overview of relevant international biodiversity treaties and the EU nature conservation policy and legislative framework. The core of the book comprises chapters written by national experts, which cover the UK and twenty-five EU Member States, providing comparative case studies from which valuable lessons are drawn. Covering wide-ranging topics such as biodiversity pressures, legislation and governance, biodiversity strategies, species protection, protected areas, habitat management, and funding, this book is of interest to a wide audience, including academics and professionals involved in nature conservation and related environmental fields.
L'évaluation des personnes, des actions, des organisations et des institutions est une activité permanente dans tout système social. De nombreux observateurs relèvent qu'elle n'a cessé d'étendre son influence et tous soulignent aujourd'hui sa centralité dans de multiples champs (entreprises, éducation, action publique, médico-social, etc.). Dans une organisation, la performance fait couramment l'objet d'évaluation. Cet ouvrage s'intéresse spécialement à l'évaluation des individus dans les organisations et aux dispositifs par lesquels elle est mise en œuvre. L'évaluation des personnes est envisagée comme reliée à l'environnement économique et social et ouverte à une diversité d'interprétations. Les auteurs exposent les approches théoriques les plus marquantes, classées en grandes rubriques (théories normatives, théories critiques et théories institutionnelles). Pour finir sont proposés les éléments d'une théorie des dispositifs d'évaluation qui combine plusieurs apports.
Nombre d'institutions publiques locales, nationales ou internationales mobilisent des pratiques d'évaluation pour dresser le bilan de leurs interventions et nourrir la décision publique. L'évaluation reste toutefois relativement mal connue dans ses fondements théoriques et dans la diversité de ses pratiques. À quoi sert-elle ? Qui évalue et comment ? En fonction de quelles valeurs évalue-t-on ? L'évaluation est-elle une science, et sur quels paradigmes repose-t-elle ? Telles sont les grandes questions explorées par cet ouvrage. Sans défendre une « école » particulière, nous rendons compte de la diversité des approches à partir de la traduction en français de textes fondateurs et contemporains du champ international de l'évaluation. Ciblant un lectorat divers (au sein des universités, des administrations, du secteur privé ou associatif), cet ouvrage en accès ouvert entend ainsi favoriser les échanges et contribuer à la consolidation d'un socle de références communes en évaluation. (4e de couverture).