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El libro que aquí se presenta Educación 4.0 en la época de Pandemia y Pospandemia: retos y oportunidades representa un esfuerzo consistente y pertinente que expone lecciones, aprendizajes y áreas de oportunidad que tienen las organizaciones de educación superior a partir del uso generalizado de tecnologías de la información y la comunicación (tic), durante y posterior a la pandemia por COVID-19. Esta obra está dirigida a los docentes y actores involucrados en los procesos educativos, pues no es conveniente dar vuelta a la hoja y retomar las antiguas prácticas presenciales y tradicionales después de todo el aprendizaje acumulado que se gestó durante esta etapa de contingencia, sino que estas experiencias nos conduzcan hacia escenarios de la Educación 4.0, indispensable para la conformación de ciudadanos del México del siglo XXI. DOI: https://doi.org/10.52501/cc.164
Este libro ha sido diseñado y construido con el método lógico, analítico y reflexivo, dispuesto con tácticas en el aprendizaje significativo en diversas formas y antecedentes de contenido prospectivo, aplicado al sistema empresarial, con una visión desde el punto de vista de la gestión empresarial. Su estructuración tiende a fundamentar lineamientos básicos, para aplicar los requisitos mínimos y necesarios, de la teoría prospectiva en el estudio de las ideas en cualquier área del conocimiento, a través de la investigación académica y la extensión en la praxis empresarial. Gestiona contenidos en aplicaciones al sistema empresarial, buscando anticiparse proactivamente al éxito, lo que garantiza la apropiación de las acciones gerenciales, el liderazgo y el poder, requeridos en la nueva reorganización global. Reordenamiento que incorpore el humanismo y la tecnología al anhelado desarrollo digno y feliz de la humanidad. Esta obra está dirigida a estudiantes universitarios en programas académicos presenciales o de educación a distancia en ciencias económicas, administrativas, sociales y humanísticas.
Written in Spanish by an experienced instructor, this textbook introduces students with no prior background in linguistics to the syntax of Spanish, exploring the building blocks of complex linguistic expressions. Variations across Spanish are highlighted and varieties spoken by bilinguals are included. New concepts are clearly presented through a gradual progression from simpler to more complex concepts, with definitions of key terms highlighted in boxes. Recent theoretical developments are presented in a theory-neutral framework, offering students a balanced perspective. Chapter learning objectives, numerous detailed examples, and summaries, enable students to build a solid knowledge and understanding of syntactic ideas from scratch. Both advanced and introductory exercises are included in every chapter, allowing students at all levels to put concepts into practice. Further reading suggestions, and expansion boxes highlight more complex developments, providing students with a platform for further exploration. This is an essential resource for introductory courses on Spanish syntax and linguistics.
Desde una perspectiva general, la acreditación de programas educativos representa un mecanismo para orientar las tareas educativas de la formación profesional, con prácticas y resultados que se reconocen desde un horizonte nacional e internacional, convirtiéndose en la estrategia que han asumido las universidades e instituciones de educación superior, para impulsar el mejoramiento permanente y el logro de calidad educativa. Algunas preguntas que orientan el debate sobre el tema de la acreditación de programas educativos son, entre otras: ¿qué beneficios estructurales han tenido los procesos de acreditación de programas educativos en el sistema de educación superior en América Latina y España?, ¿cuáles son los cambios de carácter académico que en los últimos 15 años se han generado en el sistema de educación superior, en comparación con los sistemas de países con los que tenemos acuerdos bilaterales?, ¿los indicadores y estándares de calidad reportados por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, qué significado tienen en el contexto nacional e internacional?, ¿cuál es la visión de la acreditación y certificación de la educación superior en España y América Latina? En esta obra de dos volúmenes se rescatan algunas respuestas a las interrogantes planteadas, mediante la recuperación de experiencias institucionales y productos de investigación sobre el tema. Finalmente, se caracterizan y explican las tensiones, desencuentros, conflictos y resultados de la acreditación de la educación superior y de la gestión de la calidad de los programas educativos en la Región Iberoamericana.
This volume brings together a range of contributors with different and hybrid academic backgrounds to explore, through bioarchaeology, the past human experience in the territories that span Mesoamerica. This handbook provides systematic bioarchaeological coverage of skeletal research in the ancient Mesoamericas. It offers an integrated collection of engrained, bioculturally embedded explorations of relevant and timely topics, such as population shifts, lifestyles, body concepts, beauty, gender, health, foodways, social inequality, and violence. The additional treatment of new methodologies, local cultural settings, and theoretic frames rounds out the scope of this handbook. The selection of 36 chapter contributions invites readers to engage with the human condition in ancient and not-so-ancient Mesoamerica and beyond. The Routledge Handbook of Mesoamerican Bioarchaeology is addressed to an audience of Mesoamericanists, students, and researchers in bioarchaeology and related fields. It serves as a comprehensive reference for courses on Mesoamerica, bioarchaeology, and Native American studies.
Neoliberalism and Labor Displacement in Panama: Contested Public Space and the Disenfranchisement of Street Vendors examines the simultaneous increase of informal sector employment and decreased access to space for Panamanian street vendors, whose creative ventures in public spaces concretize the face of informality in most of the Global South. Through the lived experiences and voices of street traders surveyed over twelve years of field research, this book portrays the long-lasting saga and resistance actions of informalized vendors dislocated from their traditional selling points in Panama City’s downtown. Amado argues that neoliberal policies, including privatization, labor deregulation, and market-led urban renewal, inflict a double squeeze on working-class Panamanians by reducing opportunities for stable formal sector employment and restricting access increasingly gentrified areas of Panama City historically used for street vending. This book also sheds light on the commoditization and contested nature of public space, discursively contended by competing views of its functions and who has the right to it.