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La ansiedad es un problema que se presenta de diversas maneras en la población y no nada más es una enfermedad que le concierne a los adultos, sino que también es preocupante encontrarla en edades tempranas. Debido lo anterior, el objetivo de este estudio es poder observar algunas de las relaciones que puede tener la ansiedad con la agresividad así como también la relación que tiene con la disciplina dentro del hogar y en la escuela. Para dicha investigación participaron 100 padres de familia que tienen hijos que se encuentran estudiando la escuela primaria. Estos participantes contestaron el test BASC que es un sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes de Reynolds y Kamphaus, el cual mide las variables de ansiedad, agresividad y disciplina. Dentro de los resultados obtenidos en base a éste instrumento y analizados estadísticamente con un 95% de confianza, se encontró lo siguiente: a) La ansiedad no se relaciona positivamente con la agresión, encontrando esto por medio de la correlación de Spearman b) no se encontró una diferencia significativa dentro de la prueba T de Student para poder afirmar que dentro de ésta muestra, los niños de 1er año son más agresivos que los de 6to de primaria, c) Por medio de la prueba T de student no se encontraron diferencias significativas para afirmar que los niños de 6to son más disciplinados que los niños de 1er grado. d) por otro lado, tampoco se encontró una diferencia significativa para decir que los niños son más agresivos que las niñas por medio del método estadístico de la T de Student. Es importante conocer acerca de los padecimientos que los niños puedan presentar ya que si son atendidos a su debido tiempo podrían presentar mejoras importantes. Los estudios que se realicen posteriormente a esta investigación también serán de gran ayuda para los padres y maestros que quisieran conocer más acerca del comportamiento de los niños.
Accompanying CD-ROM contains: contents of book; continuous updates; slide image library; references linked to MEDLINE; pediatric guidelines; case studies; review questions.
En este trabajo se presenta la relación entre agresividad y comportamiento agresivo en niños y niñas del hogar infantil del municipio de la virginia a partir de la siguiente pregunta cual es la relación del comportamiento agresivo de niños y niñas en el hogar infantil del municipio de la virginia con el rendimiento escolar? El objetivo principal es comprobar la relación existente entre las diferentes manifestaciones conductuales, habitualmente consideradas como agresivas, y el rendimiento académico, tanto en el ámbito global como individualmente entre cada una de ellas y las principales áreas del currículum escolar. Se busca conocer los estados de agresión de los niños y niñas también identificar el rendimiento académico de los niños y niñas analizar la relación entre agresividad y genero y comprobar la existencia de una correlación negativa entre el comportamiento agresivo con el rendimiento académico. La línea de base se hará con la aplicación del instrumento para la evaluación de comportamientos agresivos (COPRAG), instrumento validado que se viene aplicando en el Valle de Aburrá desde el año 2000. Se monitoreará el nivel de agresividad de los niños al término de la intervención Se trabajó con una muestra de 40 niños de ambos sexos, de enseñanza primaria. Los datos se han procesado mediante análisis factorial, correlación de Pearson de un factor, con la aplicación COPRAG . Hemos encontrado conductas, habitualmente consideradas como agresivas, que no sólo no son predictoras de un mal rendimiento académico sino que, al contrario correlacionan de forma positiva. ALGUNOS ESTUDIOS Un estudio realizado por Frías, Ríos, Martínez y Palacios( 1992) realizo un estudio sobre la relación entre el rendimiento escolar y la conducta agresiva, a cien niños de 1er grado de primaria, hallaron una correlación negativa entre ambos, así a mayor nivel de agresión existía menor rendimiento escolar. Espinosa (1996) investigo la relación entre conducta agresiva y ambiente familiar.
This Child-Friendly Schools (CFS) Manual was developed during three-and-a-half years of continuous work, involving the United Nations Children's Fund education staff and specialists from partner agencies working on quality education. It benefits from fieldwork in 155 countries and territories, evaluations carried out by the Regional Offices and desk reviews conducted by headquarters in New York. The manual is a part of a total resource package that includes an e-learning package for capacity-building in the use of CFS models and a collection of field case studies to illustrate the state of the art in child-friendly schools in a variety of settings.
From Child Sexual Abuse to Adult Sexual Risk examines the relation between child sexual abuse (CSA) and adult sexual health outcomes in men and women. An emerging body of literature suggests that children who experience sexual violence are more likely to engage in sexual risk behavior and, consequently, may be vulnerable to many negative reproductive and sexual health problems as adults. These problems include unwanted pregnancy, sexually transmitted diseases, HIV infection, and adult sexual violence. In this singular volume, leading researchers and clinicians integrate research from a variety of disciplines, including epidemiology, traumatology, and prevention science, to bridge the current scientific literatures on CSA, basic trauma research, and clinical practice. Chapters identify the theory and research-based cognitive, affective, social, and behavioral consequences of trauma that influence both sexual health and sexual risk behaviors in adulthood. The volume also highlights new approaches that begin to translate these findings into interventions for people who have experienced CSA. This comprehensive resource delineates an emerging field of research that will help set a new c
Writing expressly for this book, the foremost innovators in child development today have contributed state-of-the-art chapters that summarize current trAnds in the field and point the way to the future. Each author examines a major topic and reveals what we know, how to interpret this knowledge, what requires further research, and how we may resolve some of the remaining questions.
Written and edited by world-renowned authorities, this three-volume work is, to quote a reviewer, "the definitive textbook about seizures and epilepsy". This Second Edition is thoroughly updated and gives you a complete print and multimedia package: the three-volume set plus access to an integrated content Website. More than 300 chapters cover the spectrum of biology, physiology, and clinical information, from molecular biology to public health concerns in developing countries. Included are detailed discussions of seizure types and epilepsy syndromes; relationships between physiology and clinical events; psychiatric and medical comorbidity; conditions that could be mistaken for epilepsy; and an increasing range of pharmacologic, surgical, and alternative therapies, including vagus nerve stimulation and deep brain stimulation. This edition describes many new antiepileptic drugs, major advances in surgical treatment, and state-of-the-art neuroimaging, EEG, and other technologies for diagnosis and seizure prediction. A companion Website offers instant access to the complete, fully searchable text, plus an image bank of additional figures, video footage, and annual updates to selected chapters.
This volume contains 34 articles on the economics of altruism published after 1975. The articles are grouped under 6 headings: the emergence of altruistic behaviour, varieties of altruism, the relevance of altruism and selfishness, altruism and allocation of resources, evolutionary dynamics of altruism, extended rationality and altruistic behaviour. It should be welcomed by all those with an interest in economics, philosophy, psychology and sociology.
Since the first edition, there has been an expansion of knowledge in the field of family and intimate violence. This revision offers a summary of some of the best of current scholarship conducted by family violence researchers.