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Las redes sociales se han venido implementando en los diferentes niveles educativos desde tres perspectivas: como complemento a los cursos presenciales, como entorno principal para la ensenanza o como un foro para la comunicacion de conocimientos en red (Falahaha y Rosmala, 2012; Kabilan et al.,2010; Arnold y Paulus, 2010). En Colombia han sido muchas las experiencias que han mostrado las bondades de la utilizacion de la la Web 2.0 y las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) en el proceso de ensenanza y aprendizaje por parte de los estudiantes y profesores y sus procesos de pensamiento. Sin embargo, se han hecho limitadas investigacion sobre estos aspectos (Molina y Briseno,2005). Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo de esta investigacion fue determinar el uso de las redes sociales en el proceso de ensenanza y aprendizaje por los estudiantes y profesores de la Universidad Antonio Narino (UAN) sede Cartagena. Estudios de este tipo son escasos en Colombia y en particular la Costa Caribe."
En este trabajo se hace un desarrollo y una justificación de la importancia de la integración de las redes sociales en la educación, comenzando por la definición de los conceptos de Internet y Red Social y siguiendo con un análisis profundo de la clasificación y los elementos que rodean el concepto de Red Social para así poder entender la importancia de la aplicación de estas herramientas en la educación.
Vivimos en un mundo donde las relaciones están sufriendo un profundo cambio por las redes sociales. Reencontrar viejos amigos o reunirse con los compañeros de trabajo se ha convertido en algo tan sencillo como impensable hace unos años. El mundo de la educación no ha quedado ajeno ante este fenómeno y un buen número de profesores y centros educativos ya están usando su poder de comunicación y cohesión como una herramienta más de apoyo a sus clases. ¿Qué hacer con una red social? ¿Qué red usar con mis alumnos de Primaria? ¿Qué opciones tengo para mis alumnos según su nivel? ¿Cómo utilizar la red social para mi clase? ¿Cómo crear un espacio privado para que mis alumnos hagan sus trabajos? ¿Cómo puede beneficiarse mi centro educativo del uso de las redes sociales? Éstas son algunas de las preguntas para las que encontrará respuesta en este libro.
Si podemos estar en contacto y comunicarnos con un amigo/a que vive a cientos o miles de kilómetros, saber de su vida y hacerle partícipe de la nuestra, chatear, mandarnos fotos, mensajes, vernos por webcam, etc., ¿por qué no hacer lo mismo con los maestros y maestras de nuestros hijos e hijas?, al fin y al cabo nos une un objetivo común: la educación y el aprendizaje de los niños y niñas que tenemos a nuestro cargo. La escuela es reflejo de la sociedad en la que está inmersa y de la que forma parte; por ello, como docentes no podemos, ni debemos, dar la espalda a la situación actual, donde cada vez cobran más importancia las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), y como parte de ellas, las Redes Sociales. En esta nueva situación la familia recobra una importancia y protagonismo que debe ser tenido muy en cuenta en los centros escolares.
En un entorno social y cultural en el que la mayor parte de las comunicaciones son mediadas por tecnologías la educación mediática se convierte en un requisito indispensable para el desarrollo de la autonomía personal de los ciudadanos y la plena implementación de una cultura democrática. Por ello, el mundo académico debería conceder una importancia capital a la educación mediática. En el libro se parte de esta premisa y se recogen los resultados y conclusiones de una investigación I+D+i sobre la situación de la educación mediática en la universidad española, tanto en los grados de educación como en los de comunicación. Del análisis de toda la información obtenida se extraen conclusiones sobre fuerzas y flaquezas, carencias y retos de la educación mediática en el marco de la Cultura Digital.
Las redes sociales se han convertido en un fenómeno social, que impacta a la población joven. Esta población es justamente la que el sistema educativo está formando. El b-learning es una modalidad de aprendizaje que apoya la presencialidad y virtualidad de manera simultánea, enriqueciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las redes sociales son una excelente experiencia de b-learning. Los entornos educativos del profesor que usa redes sociales están atesorados por una gran cantidad de propuestas de usos que pueden aplicarse al aula; pero es él y sus alumnos, quienes siendo copartícipes del diseño de experiencias educativas con creatividad, inventiva y participación activa en redes pueden propiciar nuevas experiencias.
This book demonstrates how the hysteric succeeds where the obsessive and the pervert fail: he rejoices in "nothingness," that provides meaning to his reality, a senseless instance in itself. Molig1%, on being questioned by Freud and by Lacan, tells us that manbs happiness depends on his capacity to believe in "the ordinary events of life."
Enredados en el mundo digital. Sociedad y redes sociales está hecho con la ilusión y el trabajo de profesoras y profesores que ofrecen una parte de sus investigaciones y experiencias en estas páginas. Escriben de lo que saben, de lo que les gusta y de aquello que creen que es importante hablar. Este libro trata de compartir; de escuchar; de hablar sobre sociedad digital, redes sociales; de cómo trabajar e investigar en y con las redes y de cómo todo esto influye en nuestra propia identidad. Se parte del supuesto de que la sociedad del conocimiento ha transformado la cultura, la política, la educación, e incluso, las esferas más subjetivas, las relaciones sociales y la construcción de la identidad. Se busca analizar, desde diferentes enfoques (social, cultural y educativo), los avances y retos de la sociedad del conocimiento