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Una estrategia de capacitacion, cuya finalidad es desarrollar las competencias profesionales en el docente, asi como la aplicacion de nuevas estrategias de ensenanza-aprendizaje en la clase de educacion fisica, para mejorar la calidad educativa, la aplicacion de la metodologia investigacion-accion y su vinculacion con las tecnologias de informacion y comunicacion en el area de educacion fisica."
La formación del profesarado es un campo de estudio de indudable interés por se uno de los elementos que más influencia pueden tener en la calidad de la enseñanza. Se analiza en la primera parte del libro la situación actual, profundizando en el área de conocimiento de la Educación Física y mas concretamente en Primaria. A continación se describe la metodología y los resultados de una investigación cuyo objetivo principal es conocer los problemas más importantes de los maestros principiantes de Educación Física y diseñar un curso de formación analizando la influencia en esta población de docentes. Se trata de un estudio de carácter interpretativo que utiliza una metodología mixta: cualitativa y cuantitativa. Por último, se señalan las conclusiones más significativas del estudio entre las que destacamos la necesidad de establecer programas de formación para principiantes por las situaciones conflictivas que surgen durante sus primeras experiencias.
En los ultimos tiempos viene dedicandose una gran atencion a la Reforma Educativa que lleva aparejada una reforma en la formacion del profesorado. El nuevo perfil del profesor, que se vislumbra en esta Reforma Educativa, se aproxima mas al de un profesor reflexivo y critico que al de un mero ejecutor de tecnicas y destrezas de ensenanza. En esta linea se orienta el contenido de esta obra, que parte de un marco teorico con tres ejes vertebradores que vendran dados por las diferentes visiones paradigmaticas en el campo de la formacion del profesorado, por las diferentes perspectivas de la teoria curricular y por las aportaciones de la psicologia constructivista. Seguidamente, se abordan las distintas perspectivas metodologicas de investigacion educativa, se interpretan, a la luz de estudios realizados en la panoramica mundial, los problemas que tienen los futuros profesores y las profesoras noveles. Finalmente, de las conclusiones se extraen implicaciones para la formacion de los profesores y para futuras investigaciones. La lectura de este texto puede ser muy interesante para el alumnado de los ultimos cursos del INEF, para los que esten realizando los cursos de doctorado y para el profesorado de cualquier nivel educativo, atraido por los procesos de formacion de los profesores, donde la investigacion-accion juega un papel de primer orden en las tendencias educativas actuales.
La formación del profesarado es un campo de estudio de indudable interés por se uno de los elementos que más influencia pueden tener en la calidad de la enseñanza. Se analiza en la primera parte del libro la situación actual, profundizando en el área de conocimiento de la Educación Física y mas concretamente en Primaria. A continación se describe la metodología y los resultados de una investigación cuyo objetivo principal es conocer los problemas más importantes de los maestros principiantes de Educación Física y diseñar un curso de formación analizando la influencia en esta población de docentes. Se trata de un estudio de carácter interpretativo que utiliza una metodología mixta: cualitativa y cuantitativa. Por último, se señalan las conclusiones más significativas del estudio entre las que destacamos la necesidad de establecer programas de formación para principiantes por las situaciones conflictivas que surgen durante sus primeras experiencias.
Esta investigacion tiene como finalidad, experimentar y poner en practica una metodologia de formacion permanente postgraduada para los profesores de Educacion Fisica, que participan como especialistas en la ensenanza media. En primer lugar y a partir de un modelo cualitativo, trataremos de valorar lo que consideran los profesores de Educacion Fisica sobre su formacion permanente. Para ello, nos valdremos de forma prioritaria de tecnicas de recogida de informacion. Existen dos tendencias en nuestro pais para realizar la formacion de nuestros profesionales, a partir de las cuales nos apoyamos para la finalidad de nuestra investigacion: la primera siguiendo el criterio del especialista, sera confeccionar el programa e impartirlo sin utilizar la colaboracion reflexiva y la segunda, es realizar un diagnostico de las necesidades a escala nacional y a continuacion establecer un programa impartido para todo el pais por igual y para todas las provincias. A partir de ambos modelos, en este estudio proponemos la tercera variante utilizando la investigacion accion como un modelo alternativo para la formacion permanente con un criterio de los profesores convirtiendose en una situacion interna."
El libro aborda la problemática en la formación del profesorado de educación física, aportando diversas estrategias y realidades como el desarrollo profesional, la investigación, la realidad en determinadas provincias y su conocimiento práctico. Diversos expertos reflexionan sobre estos contenidos dando una visión científica y actual de los mismos.