Alexandra M.. Arocho Cruz
Published: 2019
Total Pages: 198
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Los problemas de conducta en la niñez son abordados ampliamente en las investigaciones, promoviendo la efectividad de prácticas basadas en la evidencia. No obstante, las investigaciones sobre intervenciones que atiendan simultáneamente los sistemas más significativos en la niñez, ed decir, familia y escuela, son escasas. En Puerto Rico no se han identificado intervenciones desarrolladas o adaptadas culturalmente dirigidas a la prevención y reducción de problemas de conducta en niños y niñas de edad escolar, considerando ambos sistemas de manera simultánea y que a su vez atiendan al niño o niña. Como parte de esta investigación, se evaluó la viabilidad de la integración de dos programas basados en la escuela para reducir problemas de conducta en estudiantes de quinto grado, incluyendo tres componentes: estudiantes, familias y personal escolar. El componente dirigido a los estudiantes enfatiza en el desarrollo de destrezas sociales a nivel grupal. Los componentes dirigidos a la familia y personal escolar enfatizan en el uso de estrategias conductuales en el hogar y/o la escuela. Se llevaron a cabo cinco entrevistas semiestructuradas con psicólogos y psicólogas luego de revisar los tres manuales de intervención, así como dos grupos focales, con madres y personal escolar, luego de presentarles las respectivas intervenciones. Se analizó el contenido de las expresiones de cada participante con relación a categorías de sensibilidad cultural y aceptabilidad de los componentes del programa. Se concluyó que los tres componentes son viables en el contexto puertorrriqueño y son aptos para continuar siendo investigados, incorporando adaptaciones mínimas en el programa.