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This edited collection presents stories of children and young people’s entanglements with times of ongoing crisis in the Anthropocene. The authors use biographical narratives and arts-based methodologies to further the discussion surrounding young people’s well-being, resilience, and enterprise. Through these stories, they seek to critically engage with the literature on the Anthropocene and interrogate concepts such as agency, structure, and belonging.
This volume represents the work of the National Latino/a Education Research Agenda Project (NLERAP) It conceptualizes and illustrates the theoretical framework for the NLERAP agenda and its projects.
Este libro tiene por objeto ofrecer vías de reflexión y propuestas concretas que generen cambios en diferentes escenarios del problema educativo: desde la implicación familiar, hasta las relaciones familia-escuela y, especialmente, las políticas educativas de nuestro país.Los autores, todos ellos con amplia experiencia en investigación educativa, nos ofrecen un compendio de teoría y práctica basada en la evidencia, acerca de la colaboración familia-escuela y su impacto en los resultados académicos. De manera sistemática y amena se exponen tanto las bases teóricas como los resultados derivados de la investigación empírica.Especialmente interesante son sus reflexiones y resultados en temas tan relevantes como la implicación parental y su influencia en el desarrollo académico de los hijos, verdades y mitos de la transmisión intergeneracional del éxito académico, retos y limitaciones de la tecnología en educación, alcance de los programas que favorecen la participación parental, y fuentes de la autoridad parental y docente. El último capítulo se dedica a las implicaciones de los hallazgos ofrecidos a lo largo del libro en materia de política educativa.La novedad del volumen se debe, por un lado, a la consideración de temas de interés generalizado desde la perspectiva de una investigación rigurosa y, por otro, a la propuesta de criterios concretos para la acción, derivados de la investigación. Con este libro, los autores, cada uno desde su especialización y sensibilidad, proponen ideas y evidencia que puedan inspirar el desarrollo y/o modificación de políticas educativas relacionadas con la familia desde la alianza entre docentes y padres basada en restituir la autoridad hurtada de ambos.
Kamala Harris nació el 20 de octubre de 1964 en Oakland, California, de Shyamala. Gopalan , científico de la India, y Donald Harris, economista de Jamaica. Desde muy joven, Harris estuvo influenciada por los valores de justicia social e igualdad, moldeados por las experiencias de sus padres inmigrantes y la vibrante atmósfera política de California en las décadas de 1960 y 1970. Durante su juventud, Harris fue testigo de cerca del Movimiento por los Derechos Civiles y se inspiró en líderes como Thurgood Marshall y Shirley Chisholm. Estas influencias moldearon su compromiso con la justicia y la igualdad, principios que guiaron su trayectoria académica y profesional. En 1986, Kamala Harris ingresó a la Universidad de Howard, una de las universidades históricamente negras más prestigiosas de Estados Unidos, donde estudió ciencias políticas y economía. Su educación en Howard fue crucial para desarrollar una comprensión más profunda de los problemas sociales y políticos que configuran la América contemporánea. Luego de graduarse de Howard, Harris continuó sus estudios en la Universidad de California, Hastings College of the Law, donde obtuvo su título de Doctor en Derecho en 1989. Durante sus años de estudiante de derecho, comenzó a forjar su carrera jurídica, dedicándose al servicio público. y la defensa de los derechos civiles. La combinación de su experiencia diversa y el entorno político de su juventud prepararon a Kamala Harris para una distinguida carrera en derecho y política, marcada por un compromiso inquebrantable con la justicia, la igualdad y el servicio público. Descubra mucho más...
This volume provides overviews and approaches to inclusive education from around the world. It defines the philosophical, political, educational and social implications of "inclusion", and maps out the dilemmas facing its successful implementation.