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This book is an exploration of tools and mathematics and issues in mathematics education related to tool use. The book has five parts. The first part reflects on doing a mathematical task with different tools, followed by a mathematician's account of tool use in his work. The second considers prehistory and history: tools in the development from ape to human; tools and mathematics in the ancient world; tools for calculating; and tools in mathematics instruction. The third part opens with a broad review of technology and intellectual trends, circa 1970, and continues with three case studies of approaches in mathematics education and the place of tools in these approaches. The fourth part considers issues related to mathematics instructions: curriculum, assessment and policy; the calculator debate; mathematics in the real world; and teachers' use of technology. The final part looks to the future: task and tool design and new forms of activity via connectivity and computer games.
Qu’il s’agisse d’applications en physique ou en mécanique, en médecine ou en biologie, mais aussi en économie, dans les médias et en marketing, ou encore dans le domaine des finances, la traduction phénoménologique du système étudié conduit très souvent à la résolution d’équations différentielles ou aux dérivées partielles. Incontestablement, ce sont les éléments finis qui ont bouleversé le monde de l’approximation numérique des équations aux dérivées partielles. Cet ouvrage est composé de deux parties : la première est un abrégé de cours portant sur les outils de base de l’analyse mathématique des équations aux dérivées partielles et la seconde contient des problèmes corrigés qui abordent l’approximation par éléments finis des formulations variationnelles des problèmes aux limites elliptiques. Des applications en mécanique des solides déformables, à la résistance des matériaux, en mécanique des fluides et en thermique ainsi que quelques problèmes non linéaires y sont présentés.Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en sciences et techniques de l'ingénieur des universités et des grandes écoles.
This book on multimedia tools for communicating mathematics arose from presentations at an international workshop organized by the Centro de Matemtica e Aplicacoes Fundamentais at the University of Lisbon, in November 2000, with the collaboration of the Sonderforschungsbereich 288 at the University of Technology in Berlin, and of the Centre for Experimental and Constructive Mathematics at Simon Fraser University in Burnaby, Canada. The MTCM2000 meeting aimed at the scientific methods and algorithms at work inside multimedia tools, and it provided an overview of the range of present multimedia projects, of their limitations and the underlying mathematical problems. This book presents some of the tools and algorithms currently being used to create new ways of making enhanced interactive presentations and multimedia courses. It is an invaluable and up-to-date reference book on multimedia tools presently available for mathematics and related subjects.
This book presents mathematical methods and tools which are useful for physicists and engineers: response functions, Kramers-Kronig relations, Green's functions, saddle point approximation. The derivations emphasize the underlying physical arguments and interpretations without any loss of rigor. General introductions describe the main features of the methods, while connections and analogies between a priori different problems are discussed. They are completed by detailed applications in many topics including electromagnetism, hydrodynamics, statistical physics, quantum mechanics, etc. Exercises are also proposed, and their solutions are sketched. A self-contained reading of the book is favored by avoiding too technical derivations, and by providing a short presentation of important tools in the appendices. It is addressed to undergraduate and graduate students in physics, but it can also be used by teachers, researchers and engineers.
Cet ouvrage aborde des questions fondamentales qui se rattachent à des idées et des méthodes développées depuis quelques décennies dans les sciences de la nature et du vivant ainsi qu'à l'interface entre les deux. Il propose de nouvelles approches interdisciplinaires pour étudier plusieurs aspects théoriques, empiriques, et épistémologiques qui touchent à des problèmes scientifiques cruciaux pour lesquels on ne dispose pas à l'heure actuelle d'explication satisfaisante. Ces questions et ces problèmes concernent notamment la signification des symétries, des brisures de symétries et de la complexité dans la nature et le monde du vivant, le statut des systèmes dynamiques, des bifurcations et du chaos, les propriétés de stabilité et d'instabilité des structures ainsi que la nature des processus sous-jacents à l'émergence des formes et à l'apparition de comportements coopératifs. Dans ce livre on trouvera maints exemples qui illustrent comment la géométrie et la topologie offrent une conception dynamique de la nature qui ne sépare plus à la hache et de manière absolue le vivant de la matière dite inerte, l'ordre du désordre, le simple du complexe, le local du global, la stabilité de l'instabilité, le déterminisme de l'indéterminisme, le certain de l'aléatoire, etc. Cet ouvrage met en relation la diversité étonnante des phénomènes et des formes que l'on rencontre dans la nature et que l'on observe dans le monde biologique avec les différents modes selon lesquels les corps physiques et les êtres vivants, et tout particulièrement leurs substrats physico-chimiques, sont sujets à une transformation incessante sous l'action de quelques grands principes spatiaux et temporels.
ALAN J. BISHOP Monash University, Clayton, Victoria, Australia RATIONALE Mathematics Education is becoming a well-documented field with many books, journals and international conferences focusing on a variety of aspects relating to theory, research and practice. That documentation also reflects the fact that the field has expanded enormously in the last twenty years. At the 8th International Congress on Mathematics Education (ICME) in Seville, Spain, for example, there were 26 specialist Working Groups and 26 special ist Topic Groups, as well as a host of other group activities. In 1950 the 'Commission Internationale pour I 'Etude et l' Amelioration de l'Enseignement des Mathematiques' (CIEAEM) was formed and twenty years ago another active group, the 'International Group for the Psychology of Mathematics Education' (PME), began at the third ICME at Karlsruhe in 1976. Since then several other specialist groups have been formed, and are also active through regular conferences and publications, as documented in Edward Jacobsen's Chapter 34 in this volume.
Advances in Imaging and Electron Physics merges two long-running serials--Advances in Electronics and Electron Physics and Advances in Optical and Electron Microscopy. This series features extended articles on the physics of electron devices (especially semiconductor devices), particle optics at high and low energies, microlithography, image science and digital image processing, electromagnetic wave propagation, electron microscopy, and the computing methods used in all these domains. Contributions from leading authorities Informs and updates on all the latest developments in the field
Au sommaire notamment : L'enseignement supérieur indigène en Amérique latine (S. Didou Aupetit) ; Différence culturelle, interculturalité et enseignement supérieur en Amérique latine, profil et contribution de certaines universités indigènes de la région andine (D. Mato) ; Sociologie de l'éducation et éducation prioritaire : quelle influence? (M. Kherroubi). [Memento].