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La cartilla est presentada en letras grandes, considerando la naturaleza del nio que se enfrenta por primera vez, a la lectura. Las palabras se presentan completas y la divisin silbica se presenta a travs del color. Las nuevas slabas presentadas tiene un color que permanence durante la presentacin de stas en esa pgina para que ocurra el proceso de asociacin. Adems el color permite una mejor discriminacin visual. Las palabras han sido seleccionadas cuidadosamente. De este modo, cada palabra contiene slo una slaba nueva que ha sido relacionada con slabas anteriores.
Con mucha diversion, estos libros desarrollan las habilidades de los pequenos y ayudaran a los ninos con el estudio de las lectura y la matematica.
Designed as an educational resource for students and educators involved in the initial stages of learning the phonetics of the Spanish language, this book teaches both reading and writing. Vowels are presented, followed by the consonants, and then the syllables, which are presented with a gradual increase in difficulty and include practice words and phrases. Each page provides numerous illustrations and photos to enhance the learning experience. Diseñado como un recurso educativo tomando en cuenta tanto a los estudiantes como los educadores que desean ayudar en el aprendizaje de español, este libro enseña la lectura y la escritura. Los vocales se presentan primero, seguidos por consonantes y luego las sílabas, las que presentan en grados ascendentes y se incluyen palabras y frases para practicar. Cada página emplea varias ilustraciones y fotos para realizar la experiencia de aprender.
Esta cartilla es un instrumento eficaz para el aprendizaje de la lectura. Es una buena herramienta que puede ser usada por cualquier persona que domine la lectura, utilizando los fonemas (sonidos) en combinación con las palabras, para lograr que el estudiante capte y aprenda a leer. Para lograr una buena enseñanza se debe conocer el sonido de cada letra, su pronunciación y la unión de las sílabas. Al utilizar todos estos mecanismos, se puede lograr la articulación de las palabras de forma correcta. En esta cartilla, cada lección contiene la pronunciación de las palabras en conjunto con las vocales, vocabulario y oraciones, para lograr la comprensión de cada lectura. Además, se incluyó el alfabeto, las primeras palabras en inglés, las formas, los colores, los números, el reloj, las tablas de multiplicar, las partes del cuerpo y el nombre de cada dedo de la mano. Mi gran cartilla fonética es actualmente una de las más completas en el mercado, para lograr preparar al estudiante de una manera divertida y eficaz. Esta cartilla utiliza la técnica de colorear para crear un interés genuino en el estudiante, con el propósito de que este pueda aprender y recordar cada lección estudiada.
La cartilla está presentada en letras grandes, considerando la naturaleza del niño que se enfrenta por primera vez, a la lectura. Las palabras se presentan completas y la división silábica se presenta a través del color. Las nuevas sílabas presentadas tiene un color que permanence durante la presentación de éstas en esa página para que ocurra el proceso de asociación. Además el color permite una mejor discriminación visual. Las palabras han sido seleccionadas cuidadosamente. De este modo, cada palabra contiene sólo una sílaba nueva que ha sido relacionada con sílabas anteriores.
"La cartilla fonética ha sido un instrumento que por muchos años maestros y padres han utilizado como parte de sus estrategias para la enseñanza de la lectura. Su éxito se ha basado, tanto en la sencillez de su metodología, como en la facilidad de uso por parte de las personas involucradas, entre otras cosas. ... Hemos querido unir algo tan tradicional y básico como la cartilla fonética, con una actividad que a todos los niños les gusta hacer, cantar. ... En vez de palabras sueltas, se crearon pequeñas estrofas de cuatro líneas con la idea de cantarlas siguiendo el patrón de la cartilla. A esto se añade un CD cantado por niños y para niños, de manera que se sientan más identificados y motivados a leer-- cantando."--Nota de las autoras.
′[This book] is a helpful edition to a field where there is a limited amount of good literature to support teachers dealing with second language acquisition in the classroom′ - ESCalate `Gregory′s book is an important and timely contribution to the literature on literacy, biliteracy, second language learning and early childhood education, synthesizing cutting-edge research, perspectives and teaching approaches in a clear and accessible way. Overall, it is a terrific resource′ - Dinah Volk Across the world, an increasing number of young children are learning to read in languages different from their mother tongue, and there is a clear need for a book which addresses the ways in which these children should be taught. Eve Gregory′s book is unique in doing so. Building upon the ideas proposed in Making Sense of a New World, this second edition widens its scope, arguing for the limitations of policies designed for ′monolingual minds′ in favour of methodologies which put plurilingualism at the centre of literacy tuition. This book offers a practical reading programme -- an ′Inside-Out′ (starting from experience) and ′Outside-In′ (starting from literature) approach to teaching which can be used with individuals, small groups and whole classes. It uses current sociocultural theory, while drawing on examples of children from America, Australia, Britain, China, France, Singapore, South Africa and Thailand who are engaged in learning to read nursery rhymes and songs, storybooks, letters, the Bible and the Qur′an as well as school texts, in languages they do not speak fluently. Gregory argues that, in order for literacy tuition to be successful, reading must make sense -- children must feel part of a community of readers. There is no common method which they use to learn, but rather a shared aim to which they aspire: making sense of a new world through new words. Eve Gregory is Professor of Language and Culture in Education at Goldsmiths, University of London.