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El objetivo principal del presente estudio es conocer las motivaciones principales que inducen a los adolescentes andaluces a práctica actividad física. En base a las diferentes evidencias científicas constatadas se puede hipotetizar que: • Los varones destinan más tiempo a la práctica de actividad física que los escolares de sexo femenino. • El nivel de actividad física es superior entre los escolares mesomorfos, en relación a los ectomorfos y endomorfos. • En el periodo extraescolar (fin de semana) los adolescentes dedican más tiempo al ocio sedentario en comparación a los días laborables. • Los sujetos activos físicamente presentan una mejor salud que los sedentarios. • Los sujetos activos le otorgan más importancia al deporte como vehículo de mejora de sus habilidades físicas. • Los sujetos obesos valoran más la capacidad que tiene el deporte para obtener mejoras de salud, que los que tienen normopeso o sobrepeso. • A medida que los sujetos son más activos se incrementa la importancia atribuida al deporte como elemento contribuyente a la mejora de la apariencia física. La estructura del estudio diferencia varios capítulos repartidos en dos bloques: Primer bloque o marco teórico. Contiene el Capítulo I Actividad Física (correspondiente a la fundamentación teórica). Segundo bloque o trabajo de campo. Abarca el Capítulo II que aborda la metodología (diseño, objetivos, hipótesis, participantes o muestra, instrumentos, procedimiento, análisis estadístico y variables dependientes e independientes). El Capítulo III está dedicado a los resultados, el Capítulo IV comprende la discusión y el Capítulo V expone las principales conclusiones del estudio y Capítulo VI (referencias bibliográficas).
La práctica actividad física muestra innumerables beneficios para la salud. Sin embargo, desde hace años, la población adolescente española es cada vez menos activa y todo apunta a que este incremento de la inactividad es más fuerte en el género femenino. En este sentido, algunas de nuestras investigaciones previas han indicado que este fenómeno se está produciendo de forma cada vez más preocupante en la localidad y provincia de Huelva, donde el número de chicas adolescentes que son físicamente activas fuera del centro escolar desciende dramáticamente con respecto a etapas anteriores. En muchos casos, la Educación Física (EF) es la principal experiencia motriz de los/as estudiantes. Por tanto, lo ocurrido durante las clases de EF puede afectar al comportamiento del individuo en su tiempo libre y de ocio. En este sentido, un aspecto psicológico clave para que la población adolescente se comprometa con la actividad física es la motivación y emociones experimentadas en la práctica de actividad física. Numerosos estudios previos informan de las diferencias en la motivación y en las emociones experimentadas por las adolescentes en relación a sus iguales de género masculino; por lo que esto debe ser tenido en cuenta a la hora de implementar intervenciones para aumentar la adherencia a la práctica de actividades físico-deportivas, tanto en el contexto educativo como en el deportivo o en el entorno social/familiar de las adolescentes. En este libro, desde la evidencia científica, se proponen una serie de estrategias claves para conseguir fomentar e incrementar el nivel de práctica de actividad física de las adolescentes, que irán dirigidas a: los docentes de Educación Física, entrenadores/monitores, entorno familiar, a las propias adolescentes, a las instituciones y a gestores de servicios públicos o privados deportivos.
Conocer los procesos que pueden explicar por qué ciertas personas comienzan a realizar actividades físicas mientras otras no lo hacen, por qué algunos deportistas empeñan gran cantidad de tiempo y esfuerzo en la reali- zación de actividades deportivas, saber la mejor forma de conseguir un comportamiento disciplinado en las clases de educación física o descubrir qué lleva a ciertas personas a abandonar las actividades físico deportivas una vez comenzadas, son algunas de las cuestiones que interesan por igual a in- vestigadores, estudiantes, entrenadores, profesores de educación física y profesionales en general relacionados con la práctica de actividades físicas. Con la obra que presentamos al lector, pretendemos dar algunas respuestas a estas preguntas, con la certeza de que una vez finalizada su lectura apare- cerán nuevas preguntas que esperemos consigan hacer reflexionar sobre la importancia de los procesos motivacionales en la comprensión de la con- ducta humana relacionada con la practica de actividad física y deportiva. Los diferentes autores que han participado en este libro, han intentado presentarnos no sólo los argumentos teóricos que apoyan cada uno de los capítulos, sino también han realizado un gran esfuerzo por reflejar el estado de la investigación actual, los instrumentos de medida y las aplicaciones prácticas que se derivan de la elaboración de los distintos apartados. Para ello la obra se ha dividido en dos partes. En la primera de ellas se presentan las principales aproximaciones al estudio de la motivación deportiva, mientras que en la segunda parte se abordan algunas cuestiones relacionadas con la práctica físico-deportiva desde una perspectiva motivacional.
INDICE: Introducción. Significado de algunos de los conceptos deportivos básicos más utilizados. Adolescente: desarrollo y maduración. La importancia del ejercicio físico en el adolescente. Factores que influyen en la adhesión al ejercicio. Familia y deporte. El entrenador. Estudio y deporte ¿un conflicto? La educación física. Participación y abandono del deporte en la edad escolar. El entrenamiento de las cualidades físicas. Conclusiones. Bibliografía.
La atraccion hacia la actividad fisica se basa en la motivacion intrinseca por participar en juegos y deportes. Este gusto por la practica fisico-deportiva es importante para mantener habitos de vida saludables. Este libro esta centrado en una investigacion empirica realizada durante las clases de Educacion Fisica en varios institutos andaluces, y abre el abanico de beneficios del gusto por la practica de actividad fisica. En el se abordan los distintos factores de la atraccion hacia la actividad fisica (disfrute con la actividad fisica y deportes e importancia del ejercicio fisico) y se asocian con variables de salud y nivel educativo. Todo ello apoyado en una amplia fundamentacion teorica y con un exhaustivo diseno de investigacion. Finalmente, se comparan nuestros hallazgos con otras investigaciones y se presentan las conclusiones mas destacadas junto a algunas recomendaciones practicas. Un libro en el que se demuestra que los chicos tienen una mayor atraccion por la actividad fisica que las chicas, que el gusto por la practica deportiva puede mejorar el significado de vida y por ende, la salud positiva, y que podria ser determinante en el rendimiento academico en adolescentes.
La práctica actividad física muestra innumerables beneficios para la salud. Sin embargo, desde hace años, la población adolescente española es cada vez menos activa y todo apunta a que este incremento de la inactividad es más fuerte en el género femenino. En este sentido, algunas de nuestras investigaciones previas (Grupo de Investigación EMOTION HUM-643. http://www.uhu.es/emotion/) han indicado que este fenómeno se está produciendo de forma cada vez más preocupante en la localidad y provincia de Huelva, donde el número de chicas adolescentes que son físicamente activas fuera del centro escolar desciende dramáticamente con respecto a etapas anteriores. En muchos casos, la Educación Física (EF) es la principal experiencia motriz de los/as estudiantes. Por tanto, lo ocurrido durante las clases de EF puede afectar al comportamiento del individuo en su tiempo libre y de ocio. En este sentido, un aspecto psicológico clave para que la población adolescente se comprometa con la actividad física es la motivación y emociones experimentadas en la práctica de actividad física. Numerosos estudios previos informan de las diferencias en la motivación y en las emociones experimentadas por las adolescentes en relación a sus iguales de género masculino; por lo que esto debe ser tenido en cuenta a la hora de implementar intervenciones para aumentar la adherencia a la práctica de actividades físico-deportivas, tanto en el contexto educativo como en el deportivo o en el entorno social/familiar de las adolescentes. En este libro, desde la evidencia científica, se proponen una serie de estrategias claves para conseguir fomentar e incrementar el nivel de práctica de actividad física de las adolescentes, que irán dirigidas a: los docentes de Educación Física, entrenadores/monitores, entorno familiar, a las propias adolescentes, a las instituciones y a gestores de servicios públicos o privados deportivos.
Las conductas que los hijos e hijas ven en los padres y madres influyen en la conducta futura respecto a la práctica deportiva, por ese motivo el objetivo de esta guía es dar a los padres y madres algunas herramientas para ayudarles en la educación deportiva de sus hijos e hijas. Pues su apoyo en la práctica deportiva puede conseguir que se integre en ellos el hábito de la práctica deportiva en el futuro. Entre otras estrategias se resalta en el documento que con la práctica del deporte se consiguen mejoras a nivel social, psicológico, físico y emocional, donde se incluyen valores como la responsabilidad, respeto, tolerancia, etc.
El bienestar psicológico es un objetivo de todos los seres humanos. En este estudio, se planteó analizar la relación de la práctica de actividad física, factores motivacionales y emocionales con el bienestar psicológico (satisfacción con la vida y autoestima) en la población universitaria. Para ello se estudió el nivel de práctica de actividad física, la motivación en las actividades, las metas de logro 2 x 2, la inteligencia emocional percibida, la satisfacción de sus necesidades psicológicas básicas, el bienestar psicológico, y la intención de seguir siendo físicamente activo. La muestra estuvo compuesta por un total de 1036 estudiantes universitarios. Los datos se presentan a través de tres estudios. Los resultados muestran que la población que practica actividad física tiene mayores niveles de bienestar psicológico y de inteligencia emocional. Por otra parte, para conseguir que sigan practicando actividad física, es necesario satisfacer las necesidades psicológicas básicas a través de un clima motivacional adecuado. Asimismo, la inteligencia emocional y las necesidades psicológicas básicas predicen un mayor bienestar en la población activa.
Trabajo de Investigacion del ano 2014 en eltema Deporte - Pedagogia deportiva, didactica, Idioma: Espanol, Resumen: La escuela, despues de la familia, es el segundo medio socializador y formador mas importante con el cual cuenta la sociedad. Ella, entre muchas tareas, debe abrir los espacios para reflexionar y abordar las variadas problematicas que afectan a ninos y jovenes en su entorno social, la escuela tiene por objeto expandir los horizontes de vida y mostrar las multiples visiones que del mundo se puede tener, lo cual, habra de redundar en el bienestar de los educandos, la familia y su comunidad. La presente investigacion, elaborada desde la escuela, pretende abordar una problematica que se viene evidenciando con mayor notoriedad en la sociedad moderna tecnificada y sistematizada: la falta de movilidad corporal de los jovenes educandos y la baja motivacion por la practica regular de la actividad fisica. En la presente investigacion se trata de la inactividad que experimentan los jovenes del colegio Nuevo Chile en su tiempo extra escolar, la falta de ideas y de motivacion para ocupar su tiempo libre en actividades que les permita mover su cuerpo, la carencia de habitos de movimiento producto de la automatizacion y sistematizacion de la sociedad moderna y la carencia de actividades extracurriculares en la escuela para estimular y generar el gusto por la actividad fisica periodica y planificada. Por esas razones, la pregunta central del estudio es: Mediante que estrategias ludicas motivar la practica de la actividad fisica en los estudiantes de ciclo cuatro del Colegio Nuevo Chile J.T.?
Cuando se trabaja con niños y adolescentes en el área de la condición física, lo primero que alguien se pregunta es cómo puede conocer su nivel de aptitud física. ¿Serán individuos activos, con buena condición física? ¿Con qué test es posible verificarlo? Los tests seleccionados ¿están relacionados con la salud del alumnado? ¿Cómo interpretar e informar los resultados de dicha evaluación? Posteriormente, y tras la evaluación diagnóstica, sería coherente analizar cómo es posible mejorar o mantener el nivel de condición física de estos jóvenes para mejorar su salud. Aquí aparecen otras preguntas. ¿Qué tipo de estrategias de ejercicio físico son las adecuadas con el objetivo de incrementar su nivel de condición física? ¿Qué estrategias se pueden utilizar para aumentar el tiempo diario dedicado a la actividad física? Se sabe que un niño inactivo muy probablemente se convierta en un adulto inactivo, lo que desafía a mostrarles a quienes los tienen a cargo algunos caminos para que los ayuden a salir del sedentarismo y a transformarse en personas activas, cada vez más por elección que por obligación. Este cambio de paradigma en los jóvenes es lo que se espera para tener adultos que elijan hacer actividad física toda su vida.