Download Free Mobile Learning Los Dispositivos Moviles Como Recurso Educativo Book in PDF and EPUB Free Download. You can read online Mobile Learning Los Dispositivos Moviles Como Recurso Educativo and write the review.

La irrupción de las tecnologías móviles (MP3, PDA, iPad, eBooks, teléfonos multimedia, etc.) en la sociedad está repercutiendo de forma especial en la vida de nuestros jóvenes. Este hecho ha propiciado la aparición de un nuevo paradigma educativo: el Mobile Learning o aprendizaje móvil. Este libro tiene como finalidad mostrar cómo integrar los dispositivos móviles, especialmente el teléfono móvil, como herramientas educativas dentro y fuera del aula. El teléfono móvil se ha convertido en el medio de comunicación más extendido en el mundo superando a la prensa escrita, la televisión e Internet. En España tenemos más teléfonos móviles que habitantes y esta cuarta pantalla, omnipresente en nuestras vidas, con sus múltiples prestaciones y funcionalidad creciente es una potencial herramienta educativa que puede ser explotada como recurso didáctico. Una obra práctica pues presenta numerosas experiencias de formación basadas en dispositivos móviles y muy actual destinada a todos los profesionales de la educación y formación de cualquier materia y nivel, interesados en conocer esta nueva modalidad educativa. Un libro sin precedentes en el mercado editorial español y latinoamericano. INDICE INTRODUCCIÓN 1. Mobile Learning: Una aproximación conceptual 1. Introducción 2. Definiendo Mobile Learning 3. Hacia una teoría del Mobile Learning 3.1. El concepto de movilidad 3.2. La importancia del contexto de aprendizaje 4. Relación del Mobile Learning con Teorías del Aprendizaje y otros principios educativos 4.1. Teoría de la Actividad 4.2. Teoría conversacional 4.3. Teoría del Aprendizaje Situado 4.4. Teoría del Conectivismo 4.5. Teoría del Conductismo 4.6. Teoría del Constructivismo Social 4.7. Aprendizaje colaborativo 4.8. Aprendizaje informal 5. Ventajas y obstáculos para el Mobile Learning 5.1. Ventajas del Mobile Learning 5.2. Obstáculos para la incorporación del Mobile Learning 6. Tipos de dispositivos móviles 7. Mitos acerca del Mobile Learning 2. Funcionalidades del teléfono móvil y sus aplicaciones educativas 1. Introducción 2. Reproducción y grabación de audio 3. Cámara de fotos y vídeo 4. Los mensajes de texto (SMS) 5. Herramientas ofimáticas 6. Internet móvil 6.1. Internet Móvil: la Mobile Web 2.0 6.2. Mobile Web 2.0 7. Redes sociales móviles 7.1. Situación actual de la telefonía móvil y las redes sociales 7.2. Convergencia de la telefonía móvil y las redes sociales 7.3. Redes sociales móviles adaptadas y nativas y los móviles sociales 7.4. Redes sociales móviles para el aprendizaje 7.5. El futuro de las redes sociales móviles 8. Juegos educativos para teléfonos móviles 9. Realidad aumentada 10. Geolocalización vía GPS 11. Programas de terceros (App) 12. Sistemas de memoria interna 13. Otras funcionalidades 14. Tabla para la reflexión de las posibilidades educativas del teléfono móvil 3. Diseño y creación de contenidos educativos móviles 1. Introducción 2. Definición de microaprendizaje y microcontenidos 3. Principios didácticos en el diseño... Etc.
Esta obra analiza la potencialidad educativa del m-learning o aprendizaje apoyado en dispositivos digitales, como smartphones, tablets y ordenadores portátiles. Sus principales ventajas son la conectividad permanente, la movilidad con acceso a internet en cualquier lugar (ubicuidad), y la interacción de distintos tipos con las pantallas táctiles y las aplicaciones educativas y creativas. La escritura digital es una consecuencia del uso de estos dispositivos. Aquí se aportan argumentos para el debate sobre la posición de los docentes y las instituciones educativas respecto a la presencia de estas herramientas en las aulas. Los autores y autoras participantes en los diferentes capítulos que conforman este libro son investigadores universitarios, especialistas en los campos de la Tecnología Educativa y la Didáctica de la Lengua y la Literatura.
Este libro pretende servir como punto de partida para todas aquellas personas que se quieran iniciar en el mundo del Mobile-Learning. Presenta las diferentes posibilidades a nuestra disposición en lo que respecta a dispositivos, aplicaciones y servicios web para darles un enfoque educativo. Se busca ofrecer una perspectiva real que de forma ágil y clara nos permita conocer los distintos elementos que forman parte de este modelo de enseñanza.
El esfuerzo que se está haciendo en los últimos años por acercar a los profesores y a las escuelas elementos que favorezcan un cambio que les permita responder de manera adecuada a las diferentes necesidades sociales y educativas es grande, y prueba de ello tiene el lector en este libro, que aborda una cuestión de gran relevancia: el aprendizaje móvil y las herramientas para llevarlo a cabo, materia que forma equipo con otros de esta serie como el referido a la Flipped Classroom o aquel otro relativo a las Metodologías inductivas. Todos ellos tienen, desde sus ángulos de análisis respectivo, un denominador común: el cambio de paradigma de una escuela trasmisora de información, centrada en el profesor y la enseñanza, a otra parcialmente productora de conocimientos y centrada en el alumno y el aprendizaje. Estamos pues ante un libro de vanguardia que realiza un recorrido completo no solo por los prados de las dimensiones más técnicas y arduas de la tecnología móvil, sino también por el sentido de esta en la promoción de un cambio de metodología, de enfoque, de modelo de enseñanza y de educación. Como ya he mencionado antes, forma un trío excelente con los libros ya publicados sobre el modelo flipped y los enfoques metodológicos inductivos; aquellos por su enfoque hacia la personalización y la centralidad del estudiante frente al profesor, el presente por su transversalidad, en la medida que hace posible un aprendizaje no solo centrado en el alumno, sino ubicuo.
Esta obra introduce al lector en el campo del aprendizaje móvil y ubicuo con dispositivos digitales móviles. Para ello, recurre a especialistas que unen teoría y práctica. El libro busca situar a sus lectores en la línea de convertirse en innovadores convencidos e ilustrados. Puede muy bien satisfacer las necesidades y expectativas de los docentes de disciplinas relacionadas con las nuevas tecnologías y también servir de referente para todos aquellos profesionales que ejercen como tales en otros niveles formativos bien curriculares u ocasionales. Tiene como objetivos prioritarios contribuir al desarrollo profesional del profesorado, proporcionando modelos para su capacitación técnica y pedagógica, alentar a los centros de capacitación de docentes a que incorporen el aprendizaje móvil en sus programas y planes de estudio, y ofrecer a los educadores oportunidades para que integren sabia y eficazmente la tecnología en los procesos de enseñanza. También se dirige a: empresarios, gestores de educación, estudiantes de Grado, Máster y Doctorado que encontrarán en sus páginas ideas y modelos de acción de gran actualidad y utilidad.
Este trabajo se llevó a cabo en el marco del Programa TIC y Educación Básica que ejecuta el área de Educación de la Oficina de UNICEF en Argentina. El Programa tiene como uno de sus objetivos específicos producir información relevante que contribuya al proceso de integración de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo. Dicha integración es concebida como un factor estratégico clave para la construcción de una oferta educativa de calidad para todos. La estructura del Programa se apoya en dos ejes de análisis fundamentales. El primero de ellos se refiere a la gestión de las políticas TIC en educación; el segundo, al análisis de la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, particularmente en las escuelas de nivel primario y secundario.
El aprendizaje con dispositivos moviles (mobile-learning), principalmente mediante la utilizacion tabletas y telefonos moviles inteligentes, ha experimientado un crecimiento exponencial en los ultimos anos y en todos los ambitos educativos, aunque fundamentalmente en los estudios superiores, tanto universitarios como de postgrado, en escuelas de negocio y otras instituciones. La revolucion educativa nacida al calor de dispositivos como el iPhone o el iPad se encuentra en plena fase de expansion y si bien existe ya una abundante bibliografia sobre el tema, hasta ahora la inmensa mayoria se limita a dar pinceladas mas o menos tecnologicas y de conclusiones diversas, dada la falta de estudios empiricos y evidencias cientificas. Este libro viene a intentar llenar este espacio pues presenta los resultados y conclusiones de un estudio de campo llevado a cabo en el Laboratorio de Ingenieria Didactica de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED) sobre el aprendizaje movil de segundas lenguas y, en particular, del espanol como lengua extranjera. Se presentan tambien conclusiones sobre el diseno didactico y la evaluacion de aplicaciones para aprendizaje movil."
La experiencia que se presenta en esta publicación se enmarca dentro del Laboratorio Mobile Learning de Fundación Telefónica, que tiene como objetivo proponer experiencias educativas aplicables desde las aulas que ejemplifiquen el uso de la tecnología móvil para el cambio educativo. El reto clave que se aborda con esta investigación aplicada es fomentar la implicación efectiva del alumnado en su propio proceso de aprendizaje, aprovechando el acceso masivo a los dispositivos móviles entre los adolescentes (a partir de los 12 años de edad). La propuesta pedagógica desarrollada ha permitido que el alumnado: o se vincule a un proyecto significativo que tiene que ver con su comunidad territorial; o identifique temas o aspectos singulares (medioambientales, culturales, históricos, sociales, etc.) del entorno en el que vive; o recopile y elabore información al respecto, y proceda a geoposicionarla en el mapa, creando itinerarios de interés para su comunidad. El trabajo así realizado queda disponible para otros usuarios, con el mero desplazamiento por el territorio con su smartphone.
Cultural competence in education promotes civic engagement among students. Providing students with educational opportunities to understand various cultural and political perspectives allows for higher cultural competence and a greater understanding of civic engagement for those students. The Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education is a critical scholarly book that provides relevant and current research on citizenship and heritage education aimed at promoting active participation and the transformation of society. Readers will come to understand the role of heritage as a symbolic identity source that facilitates the understanding of the present and the past, highlighting the value of teaching. Additionally, it offers a source for the design of didactic proposals that promote active participation and the critical conservation of heritage. Featuring a range of topics such as educational policy, curriculum design, and political science, this book is ideal for educators, academicians, administrators, political scientists, policymakers, researchers, and students.