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Cet ouvrage présente une série d’orientations politiques, ainsi que leurs déclinaisons opérationnelles, permettant aux pays d’Afrique subsaharienne de relever le défi de l’amélioration de l’apprentissage tout en élargissant l’accès et en assurant l’achèvement d’une éducation de base pour tous. L’étude souligne l’importance de configurer le système éducatif de manière à ce qu’il soit constamment axé sur les résultats et à ce que tous les enfants aient accès à de bonnes écoles, du matériel d’apprentissage de qualité et d’excellents enseignants. L’approche de cet ouvrage est unique car elle caractérise les pays en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés dans les années 1990 et selon les progrès accomplis en matière d’éducation au cours des 25 dernières années, ce qui permet ainsi aux pays de la région d’apprendre les uns des autres. Les auteurs présentent une revue de littérature et y ajoutent de nouvelles analyses tirées de multiples données provenant d’une trentaine pays de la région. Ils intègrent également des résultats de recherche sur ce qui influence l’apprentissage des enfants, leur accès à la scolarisation et les progrès accomplis grâce à l’éducation de base. Le livre tire des leçons sur la région pour la région à partir de ce qui fonctionne et de ce qui serait nécessaire d’améliorer. Le livre explore quatre pistes pour aider les pays à ajuster leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer l’apprentissage : poursuivre les efforts inachevés visant à assurer une éducation de base universelle et de qualité, assurer une supervision et un soutien efficaces des enseignants, concentrer les priorités de dépenses et les procédures budgétaires sur l’amélioration de la qualité, et combler le déficit de capacités du système institutionnel. L’ouvrage se termine par une évaluation de la manière dont les prévisions de taux de fécondité et de croissance économique peuvent impacter les progrès futurs en matière d’éducation.
Fully-sourced country-specific files on the basic resources committed to national agricultural research systems for 154 developing and developed countries.
A union list of serials commencing publication after Dec. 31, 1949.
First published in 1970. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.
Cameroon is rich in petroleum, minerals, tropical forests, wildlife, water systems, fertile lands, and much more. Paradoxically however, most citizens live in abject poverty and without jobs, potable water, electricity, good healthcare and roads. This book is a thoughtful interrogation of some of the structural factors driving persistent poverty in Cameroon in the midst of natural resource abundance. It engages in a multidimensional critical analysis of the impact of natural resources on basic development indicators and concludes that good resource governance and sound management are the missing link. Natural resources alone will not create socio-economic prosperity void of good management with a clear development vision and strategy in Cameroon. The book assembles a wide diversity of analysis, views, perspectives and recommendations from economists, development experts, social and political scientists, on Cameroons current development inertia. What emerges in the end is a coherent interdisciplinary analysis of the natural resource-development paradox as it plays out in an African setting. Theories and good practices from Africa and beyond are systematically applied to identify and critique present policy and management approaches while providing alternative options that can unlock Cameroons natural resource wealth for national prosperity.