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L'analyse de l'insertion professionnelle des jeunes apparait comme un champ de recherche à l'intersection de plusieurs disciplines, dont les contours semblent encore relativement mal définis. L'objet de cette thèse est de proposer un cadre d'analyse théorique et méthodologique afin de mieux cerner ce champ d'un point de vue économique. Nous avons privilégié deux niveaux d'entrée pour aborder cette notion : l'un microéconomique, basé sur la perception individuelle de l'insertion et l'autre macroéconomique renvoyant aux mécanismes de concurrence inter-générationnelle dans un marché du travail rationné. La première approche s'appuie principalement sur les théories du capital humain et de la recherche d'emploi. Elle permet de comprendre comment se construisent les parcours d'insertion professionnelle à partir des stratégies individuelles des jeunes. La seconde approche nous a amène à reconsidérer ces stratégies individuelles au sein de mécanismes plus généraux du marché du travail. La dynamique contractuelle de la relation d'emploi, les logiques institutionnelles qui régulent la construction de la qualification et les intérêts économiques propres aux différentes générations conduisent à de nouvelles explications des difficultés d'insertion des jeunes dans le cadre des concurrences inter-générationnelles et du rationnement du marché du travail. La seconde partie de la thèse repose sur l'exploitation d'une enquête longitudinale de jeunes sortis du système éducatif au niveau IV entre 1988 et 1990. L'objectif était de tester les hypothèses proposées dans la première partie pour expliquer les disparités d'insertion professionnelle constatées au sein de cette cohorte, à l'aide de modélisations statistiques et économétriques. La nature de l'investissement initial en capital humain, les stratégies de recherche d'emploi et l'influence de certaines caractéristiques jugées plus ou moins favorables par l'employeur, permettent de mieux comprendre les différentes logiques d'insertion des jeunes. Cependant, l'influence de ces facteurs se réduit progressivement au profit de variables plus "processuelles" liées à la construction de l'histoire professionnelle du jeune et aux pratiques de gestion du personnel des entreprises.
LE SUJET DE CETTE THESE EST L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES. SI LES ANALYSES EMPIRIQUES SUR CE THEME SONT NOMBREUSES, LES CONTRIBUTIONS THEORIQUES SONT RARES. CE TRAVAIL REPOND A LA VOLONTE DE CONTRIBUER A UNE REFLEXION THEORIQUE SUR L'INSERTION. DEUX ACTIVITES SONT ESSENTIELLES A LA COMPREHENSION DE L'INSERTION : LA FORMATION ET LA RECHERCHE D'EMPLOI. AUSSI, UNE PREMIERE PARTIE EST CONSACREE A DEGAGER LES SPECIFICITES ET LES POINTS COMMUNS DE CES DEUX ACTIVITES A TRAVERS LES THEORIES EXISTANTES. IL Y EST EGALEMENT EXPOSE LES FONCTIONS D'EVALUATION DEVELOPPEES DANS LA THEORIE DE LA DECISION EN INCERTAIN. LA SECONDE PARTIE EST CONSACREE A L'ANALYSE DE LA STRATEGIE GLOBALE D'INSERTION PROFESSIONNELLE. LES MODELES EXISTANTS Y SONT DECRITS. CEPENDANT, ILS NE SEMBLENT PAS ADAPTES PAR CERTAINS ASPECTS. AUSSI, DEUXX MODELES SONT PROPOSES. LE PREMIER, UN MODELE SIMPLIFIE, REPOND A LA VOLONTE DE DEMONTRER L'EXISTENCE D'UNE SYNTHESE POSSIBLE ENTRE LES DETERMINANTS DE LA DEMANDE D'EDUCATION ET CEUX DE LA RECHERCHE D'EMPLOI. SEULS LES ARGUMENTS MONETAIRES Y SONT RETENUS. LE SECOND MODELE INTEGRE DE PLUS LES ARGUMENTS NON-MONETAIRES DE TOUTES LES ACTIVITES CONSTITUTIVES DU PROCESSUS D'INSERTION. CE MODELE GENERAL MET L'ACCENT SUR L'OBJECTIF DE LA STRATEGIE, LE PROJET PROFESSIONNEL DE RESERVATION, PUIS SUR LA FORMATION DE LA STRATEGIE ET ENFIN SUR SON EVOLUTION. LA TROISIEME PARTIE EST EMPIRIQUE. ELLE CONSISTE A VERIFIER LES PREDICTIONS DU MODELE DE PROJET PROFESSIONNEL DE RESERVATION SUR UN ECHANTILLON D'ELEVES DE L'ENSEIGNEMENT AGRICOLE BRETON.
A century after the publication of Max Weber's The Protestant Ethic and the "Spirit" of Capitalism , a major new work examines network-based organization, employee autonomy and post-Fordist horizontal work structures.
Contains research project reports arranged by subject with descriptors from the EUDISED Multilingual Thesaurus.
In this monumental book, sociologist Robert Castel reconstructs the history of what he calls "the social question," or the ways in which both labor and social welfare have been organized from the Middle Ages onward to contemporary industrial society. Throughout, the author identifies two constants bearing directly on the question of who is entitled to relief and who can be excluded: the degree of embeddedness in any given community and the ability to work. Along this dual axis the author locates virtually the entire history of social welfare in early-modern and contemporary Europe.This work is a systematic defense of the meaningfulness of the category of "the social," written in the tradition of Foucault, Durkheim, and Marx. Castel imaginatively builds on Durkheim's insight into the essentially social basis of work and welfare. Castel populates his sociological framework with vivid characterizations of the transient lives of the "disaffiliated": those colorful itinerants whose very existence proved such a threat to the social fabric of early-modern Europe. Not surprisingly, he discovers that the cruel and punitive measures often directed against these marginal figures are deeply implicated in the techniques and institutions of power and social control.The author also treats the flipside of the problem of social assistance: namely, matters of work and wage-labor. Castel brilliantly reveals how the seemingly objective line of demarcation between able-bodied beggars those who are capable of work but who chose not to do so and those who are truly disabled becomes stretched in modernity to make room for the category of the "working poor." It is the novel crisis posed by those masses of population who are unable to maintain themselves by their labor alone that most deeply challenges modern societies and forges recognizably modern policies of social assistance.The author's gloss on the social question also offers us valuable perspectives on contempo