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L'Enseignement secondaire des jeunes filles: revue mensuelle / directeur Camille Sée Date de l'édition originale: 1919-07 La présente revue s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale de la presse française mise en place avec la BnF. Hachette Livre et la BnF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BnF ayant numérisé ces publications et Hachette Livre les imprimant à la demande. Certains de ces titres reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces revues sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu. Pour plus d'informations, rendez-vous sur www.hachettebnf.fr
Lijvig boekwerk over het secundair onderwijs aan meisjes in Frankrijk ten tijde van de Derde Republiek. Het gaat hier dan in hoofdzaak om de polemiek tussen enerzijds de Kerk, die het meisjesonderwijs wou blijven domineren en anderzijds de Staat, die eveneens haar autoriteit wou vestigen op dit domein; de tegenstellingen tussen klerikalen en liberalen. Het boek geeft een analyse van de omstandigheden waarin het meisjesonderwijs toenertijd moest functioneren en schetst een beeld van de scholen, de recrutering van de leerlingen, de inhoud en de aard van de programma's, het onderwijzend personeel, de ideeên over onderwijs aan vrouwen en hun rol in de maatschappij, e.d.
L'Enseignement secondaire des jeunes filles: revue mensuelle / directeur Camille Sée Date de l'édition originale: 1905-01 Le présent ouvrage s'inscrit dans une politique de conservation patrimoniale des ouvrages de la littérature Française mise en place avec la BNF. HACHETTE LIVRE et la BNF proposent ainsi un catalogue de titres indisponibles, la BNF ayant numérisé ces oeuvres et HACHETTE LIVRE les imprimant à la demande. Certains de ces ouvrages reflètent des courants de pensée caractéristiques de leur époque, mais qui seraient aujourd'hui jugés condamnables. Ils n'en appartiennent pas moins à l'histoire des idées en France et sont susceptibles de présenter un intérêt scientifique ou historique. Le sens de notre démarche éditoriale consiste ainsi à permettre l'accès à ces oeuvres sans pour autant que nous en cautionnions en aucune façon le contenu. Pour plus d'informations, rendez-vous sur www.hachettebnf.fr
The growth of education systems and the construction of the state have always been connected. The processes of governing education systems always utilized data through a range of administrative records, pupil testing, efficiency surveys and international projects. By the late twentieth century, quantitative data had gained enormous influence in education systems through the work of the OECD, the European Commission and national system agencies. The creation and flow of data has become a powerful governing tool in education. Comparison between pupils, costs, regions and states has grown ever more important. The visualization of this data, and its range of techniques, has changed over time, especially in its movement from an expert to a public act. Data began to be explained to a widening audience to shape its behaviours and its institutions. The use of data in education systems and the procedures by which the data are constructed has not been a major part of the study of education, nor of the histories of education systems. This volume of contributions, drawn from different times and spaces in education, will be a useful contribution to comparative historical studies.