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L'espace a un caractere revelateur de l'organisation de la societe, de la planification urbaine et du statut social de l'enfant. L'evolution personnelle de l'enfant est intimement liee aux espaces dans lesquels il vit. L'espace devient non seulement une condition du developpement de l'enfant, mais en plus une source de son developpement. La ville est consideree pour l'enfant comme un milieu createur de conduites novatrices, inspirateur de valeurs nouvelles. Integrer l'enfant dans la ville, c'est d'abord le considerer comme un usager a part entiere et prendre en compte son mode de fonctionnement particulier. L'enfant aspire simultanement a l'individualite et a la socialisation, il revendique sa difference et proclame sa specificite. La question de la ville et de l'enfant est posee a partir du moment ou on constate l'inadaptation de la ville aux enfants. La problematique de la relation entre l'enfant et la ville est elaboree selon une demarche globale et pluridisciplinaire, en considerant l'enfant dans sa multiplicite, ainsi que dans une perspective d'integration et de participation a la vie urbaine.
Projet: Les petits pas, une école continue(Berne, BE).
L'OBJET D'ETUDE DE CETTE RECHERCHE EST LE PRODUIT DE CONVERGENCE DE DEUX CRITERES. L'UN CONCERNE LE PROCESSUS DE RECONSTRUCTION MENTALE DE L'ESPACE URBAIN ET EN PARTICULIER LES MECANISMES PAR LESQUELS LE SUJET SOCIAL ACCORDE DE L'IMPORTANCE A LA FORME ET AU CONTENU DE L'ESPACE. L'AUTRE CRITERE EST LE PROCESSUS DE L'AMENAGEMENT DU TERRITOIRE MEME QUI TENTE D'INCORPORER CETTE SIGNIFICATION ET DE PRODUIRE DES FORMES ET DES STRUCTURES SUR LA BASE DE CES NOUVELLES DONNEES. INTITULEE VILLE, ENFANT ET REPRESENTATION DE L'ESPACE, LA PRESENTE RECHERCHE TENTE D'ECLAIRER LES FACTEURS QUI INFLUENCENT LA CONSTRUCTION DE L'IMAGE DE LA VILLE ET PROPOSE DES CRITERES SUR L'AMENAGEMENT DE L'ESPACE URBAIN QUI PERMETTENT LA MANIPULATION DE SES DIMENSIONS SOCIO-PSYCHOLOGIQUES. DANS LA PREMIERE PARTIE SONT EXPOSEES LES QUESTIONS THEORIQUES ET METHODOLOGIQUES DE LA REPRESENTATION DE L'ESPACE SUR LA BASE DESQUELLES L'OBJET ET LE MATERIEL DE LA RECHERCHE ONT ETE DETERMINES. LA SECONDE PARTIE EST CONSACREE A LA RECHERCHE DE TERRAIN QUI A ETE REALISEE A THESSALONIQUE SUR DES ENFANTS AGES DE 11-12 ANS, SOIT L'ETUDE DES CARTES MENTALES DE LA VILLE QUE LES ENFANTS DESSINENT. DANS LA CONCLUSION, NOUS REPRENONS CE QUI AURA ETE ANALYSE QUALITATIVEMENT ET STATIQUEMENT ET TENTONS DE L'INCORPORER A LA THEORIE DU PROJET URBAIN. L'ELABORATION DES REPRESENTATIONS DE LA VILLE QUE NOUS AURONS SUIVIE TOUT AU LONG DE L'ETUDE A LA LUMIERE DE L'INTERACTIONISME SOCIAL NOUS PERMETTRA DE PROPOSER ET DE DECRIRE LES CRITERES DE FORMATION D'UNE APPROCHE-EVOLUTION DU DESIGN QUI PRENNE EN COMPTE LES QUALITES SOCIOPSYCHOLOGIQUES DE L'ESPACE.
This book deals with problems facing children and youth in African cities today. African populations have high growth rates and, consequently, relatively high proportions of young people. Population growth in rural areas has stretched resources leading to urban migration and a rapid growth of cities. Economies have not grown apace with the population; and in some countries, economies have even shrunk. The result is a severe lack of resources in cities to meet the needs of the growing populations, shown in high unemployment, inadequate housing, poor services, and often extreme poverty. All the essays in this book draw attention to such urban environments, in which children and youth have to live and survive. The title of this book speaks of negotiating livelihoods. The concept of ‘livelihood’ has been adopted to incorporate the social and physical environment together with people’s responses to it. It considers not only material, but also human and social resources, including local knowledge and understanding. It, thus, considers the material means for living in a broader context of social and cultural interpretation. It, therefore, does not deal only with material and economic existence, but also with leisure activities, entertainments and other social forms of life developed by young people in response to the dictates of the environment. The book contains country-specific case studies of the problems faced by youths in many African cities, how they develop means to solve them, and the various creative ways through which they improve their status, both economically and socially, in the different urban spaces. It recognizes the potentials of young people in taking control of their lives within the constraints imposed upon them by the society. This book is a valuable contribution to the field of child and youth development, and a useful tool for parents, teachers, academics, researchers as well as government and non-government development agencies.
Les travaux sur l'enfance et la jeunesse se sont multipliés depuis les années soixante. Pour autant la prise en compte de l'espace et en particulier des espaces de vie reste souvent balbutiante, marginale ou encore trop générale alors même que les conditions et le cadre de vie jouent un rôle de plus en plus fondamental dans le développement des individus et des sociétés. Quels sont aujourd'hui les espaces de l'enfance et de la jeunesse ? Comment évoluent-ils ? Comment ces espaces avec la diversité des dimensions qui les constituent participent-ils au développement et à la socialisation des enfants et des jeunes ? Quels regards permettent-ils de porter sur l'enfance, la jeunesse et leur place dans les sociétés d'aujourd'hui ? Quelles sont les formes et pratiques des espaces quotidiens aujourd'hui et comment participent-elles à la représentation de l'espace des enfants et des jeunes ? Au-delà des périmètres géographiques et du cadre matériel, les espaces de vie sont aussi définis à partir de la vie sociale qui y prend place et des relations interpersonnelles (tout autant verticales qu'horizontales). Dans quelles mesures ces relations aux autres concourent-elles, délimitent-elles, ou encore produisent-elles les espaces de vie des enfants et des jeunes ? Observe-t-on des transformations des rapports interpersonnels dans les espaces de vie d'aujourd'hui et comment sont-elles vécues ? Enfin, l'exploration des rapports à l'espace des enfants et des jeunes suppose de considérer en amont tout autant les modèles de l'enfance que leur prise en compte dans les sociétés, en particulier par les politiques publiques. L'ouvrage réunit ici un ensemble de textes où les enfants et les jeunes sont observés et questionnés dans des espaces de vie variés, parfois très spécifiques de l'échelle micro (le logement) à l'échelle plus large comprenant le quartier, la ville, etc. dans des contextes internationaux originaux. Une sélection de textes qui permet autant de faire un état des lieux sur le rôle des espaces quotidiens dans la vie et le développement des enfants et des jeunes dans les sociétés contemporaines que de sensibiliser, grâce à l'approche pluridisciplinaire, aux démarches méthodologiques et empiriques, parfois très singulières, entreprises pour saisir et questionner le rapport à l'espace.
This book is about how work enters and affects the lives of children in Africa, taking for granted neither the traditional values surrounding childrens work, nor the international standards against it. Many African societies nurture their children on the ingrained notion that children must work as part of their process of growing up. Children participate in their families and communities through the work they do in the house and in whatever else their families do. Such views are, however, antithetical to the dominant views in Europe and North America which see childhood as a time of freedom from responsibility and economic activity. These views have become so popular with the elites in other countries to the extent that they now drive international campaigns against child labour, and have been incorporated into what are now considered universal international standards and conventions. This book was conceived within the framework of the CODESRIA tradition of taking African perspectives seriously and not allowing social research in Africa to become subservient to values from outside. African scholars remain keenly aware of the need not to isolate themselves from developments in the wider world, which could lead to stagnation. This book, through empirical observation of the lives of African children, the work they do, its place in their lives, and what the children say about it, proposes new perspectives towards a new understanding of this complex stage of human development. Work is not simply about the right to income: work provides identity and status in society, and participation in the community. People relate to one another through work. Those who do not work are often without status and are at the periphery of society. One of the major ways in which this book differs from most of the available literature is in the understanding it brings to the problem of child labour. There are economic reasons why children may need an income of their own. There is the demographic fact that the proportion of children to adults in low-income countries is nearly double that in high-income societies. This book attempts to demonstrate that work is both necessary and beneficial in terms of a childs development to become a full, responsible, and respectable member of society.

Enfances

Centre de recherche sur l'Extrême-Orient de Paris-Sorbonne

Published: 1997

Total Pages: 440


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