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Provides, for each country, an overview of adult education from its historical beginnings. Includes a brief description of the country's adult education system and gives addresses of relevant institutions.
FREELY AVAILABLE ONLINE AS OPEN ACCESS BOOK! The European Union is now a key player in making lifelong learning and adult education policy: this is the first book to explore a range of theoretical and methodological perspectives researchers can use to investigate its role. Chapters by leading experts and younger scholars from across Europe and beyond cover the evolution of EU policies, the role of policy ‘actors’ in what is often seen as the ‘black box’ of EU policy-making, and the contribution state theory can make to understanding the EU and its relations with Europe’s nations. They consider what theories of governmentality—drawing on the work of Foucault—can contribute. And they demonstrate how particular methodological approaches, such as ‘policy trails’, and the contribution the sociology of law, can make. Contributors include both specialists in adult education and scholars exploring how work from other disciplines can contribute to this field. This is the first book in a new series from the European Society for Research on the Education of Adults, and draws on work within its Network on Policy Studies in Adult Education.
Quel est le niveau d'éducation de la population adulte en Europe? Quelles sont les compétences des adultes en littératie, numératie et TIC en Europe? Est-ce que tous les adultes bénéficient de possibilités d'éducation et de formation tout au long de la vie? Les données qui apportent des réponses à ces questions constituent la base du rapport d'Eurydice sur L'éducation et la formation des adultes en Europe: élargir l'accès aux possibilités d'apprentissage, qui décrit l'état de l'éducation et de la formation des adultes en Europe. S'appuyant sur les priorités de l'agenda européen renouvelé dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes (2011), le rapport se penche sur les politiques et les mesures visant à assurer suffisamment d'accès aux possibilités d'apprentissage pour les adultes dont les compétences et les qualifications ne correspondent pas pleinement aux exigences actuelles du marché du travail et de la société.^Ce faisant, le rapport adopte une perspective large, prenant en compte et explorant une vaste gamme de domaines interconnectés. À partir d'une sélection d'indicateurs contextuels sur l'éducation et la formation des adultes, le rapport examine les engagements politiques nationaux en matière d'éducation des adultes, les principaux types de programmes subventionnés par l'État, la flexibilité de l'apprentissage et les voies de progression, les initiatives de sensibilisation et les services d'orientation ainsi que les aides financières ciblées. Le rapport couvre 35 systèmes éducatifs nationaux situés dans 32 pays européens (tous les États membres de l'UE ainsi que l'Islande, le Liechtenstein, la Norvège et la Turquie). Il s'appuie sur différentes sources de données, la principale étant les informations recueillies par le réseau Eurydice en 2014.^Outre les informations de source Eurydice, le rapport comprend également des données statistiques d'enquêtes internationales et les résultats de divers projets de recherche. Cet Eurydice en bref donne un aperçu des sujets abordés dans l'étude.