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Cette analyse sectorielle est le produit de la collaboration entre une quipe nationale interminist rielle (minist res en charge de l' ducation et minist res partenaires) et une quipe d'appui de la Banque mondiale et du P le de Dakar en analyse sectorielle (UNESCO-BREDA). Le rapport pr sente les principales caract ristiques du syst me ducatif congolais et vise valuer les progr?'s r alis?'s dans la p riode r cente, identifier les contraintes qui p sent sur son d veloppement ainsi que les marges de man uvres qui pourraient aider le pays durablement am liorer son syst me ducatif. Ce rapport offre donc aux d cideurs nationaux et leurs partenaires au d veloppement une base analytique solide pour instruire le dialogue politique et le processus de prise de d cision.Le Gouvernement Congolais s'est appuy?'s sur les r sultats de ce rapport pour la pr paration d'un plan sectoriel d' ducation visant tre endoss par les partenaires techniques et donc recevoir l'appui financier des partenaires de l'IMOA-EPT.
DEPUIS L'INDEPENDANCE, L'ANALYSE DU SYSTEME EDUCATIF CONGOLAIS SE FAIT EN TERME DE CRISE. NOUS AVONS PENSE QU'A TRAVERS CETTE ETUDE, NOUS ETIONS EN MESURE D'EN DONNER UNE BONNE EXPLICATION. POUR CE FAIRE, NOUS NOUS SOMMES FIXE COMME BUT D'EXAMINER PAR UNE APPROCHE GLOBALISANTE ET AU DELA DES EXPLICATIONS ORDINAIREMENT AVANCEES TOUTES LES VARIABLES FORMELLES OU LATENTES POUVANT EXPLIQUER CETTE CRISE. NOUS SOMMES PARTI D'UNE HYPOTHESE DE TRAVAIL A SAVOIR QUE "LES FAITS ECONOMIQUES SONT LA MEILLEURE EXPLICATION DE LA SITUATION". CETTE HYPOTHESE A ORIENTE NOTRE ETUDE ET NOUS A PERMIS DE RETENIR UN PLAN COMPRENANT TROIS NIVEAUX D'APPROCHE : HISTORIQUE, ANALYTIQUE ET PERSPECTIVE. EN EFFET LES PROBLEMES QUI SE POSENT ACTUELLEMENT AYANT UN FONDEMENT HISTORIQUE, C'EST-A-DIRE QUE LEURS CAUSES ETANT A RECHERCHER DANS LE TEMPS CE PREMIER NIVEAU D'APPROCHE S'AVERAIT DONC NECESSAIRE : IL PERMETTAIT NON SEULEMENT DE METTRE EN RELIEF CES CAUSES MAIS EGALEMENT DE SITUER LES DIFFERENTES POLITIQUES EDUCATIVES CORRESPONDANT A CHAQUE PERIODE (PRE-COLONIALE, COLONIALE ET NATIONALE). DANS LE DEUXIEME NIVEAU D'APPROCHE, NOUS AVONS MIS EN EVIDENCE LA SITUATION DE CRISE, L'INEFFICACITE ET L'INADAPTATION DU SYSTEME ; APRES QUOI, NOUS AVONS FORMULE QUELQUES PROPOSITIONS. IL RESULTE DE CETTE REFLEXION QUE LE SYSTEME SCOLAIRE A ETE SIMPLEMENT ELARGI ET N'A PAS CONNU DE CHANGEMENT VERITABLE. IL RESULTE EGALEMENT QUE LE BUT DE L'EDUCATION AU CONGO EST DEVENU LE TAUX DE SCOLARISATION ET NON L'EFFICACITE. CE QUI A EU POUR CONSEQUENCE LE COUT ET LE FAIBLE RENDEMENT.
First Published in 2003. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.
World Bank Discussion Paper No. 311. Examines the effects of the Uruguay Round on the countries of Sub-Saharan Africa. The findings show that the effects will be minimal overall and may be beneficial to countries which make the necessary domestic reforms for participation in the world market.
Du site de l'éditeur: The study explores public health and education provision in Niamey, the capital of Niger, by merging the ethnographic study of public services with an anthropological analysis of the state and of local politics. Based on anthropological fieldwork carried out in a group of neighbourhoods in the periphery of Niamey, the study highlights the political dimensions of public service provision in a local arena where international development interventions and national plans meet local realities and where a wide range of actors and institutions, discourses, meanings, and practices are mobilized in the offering of and the regulation of access to public services. It focuses on the political, economic, and socio-cultural aspects of public service provision, too often hidden behind contemporary buzzwords of development such as community participation and decentralization that dominate global debates about education and healthcare in developing countries. The study brings forth the strategies of urban residents in dealing with daily challenges in the consolidation of service provision and in education and health-seeking trajectories. It shows that access to a satisfactory treatment of illness or a successful school career is premised on the ability to navigate on the medical and education markets, which are made up of a plurality of providers and of official and unofficial costs and transactions. Further, these public services engage different actors such as community committees, traditional chiefs, local associations, the municipality and elected municipal councillors, emergent leaders, NGOs, and international development aid. The study demonstrates that despite the uncertainty of state support in health and education provision and a widespread dissatisfaction with these public services, the image of the state as service provider is reproduced on a day by day basis through local efforts at securing public services.