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Les missions de l'école et des directions se complexifient et le leadership exercé par les directions a un impact sur le climat scolaire, la qualité de l'enseignement et des apprentissages. Comment optimiser le leadership des directions par des pratiques de Gestion des Ressources Humaines, en particulier par les processus d'évaluation et de développement des compétences ? Comment renforcer les équipes de direction et d'encadrement des établissements scolaires ?
Les auteurs de cet ouvrage cherchent à interroger un concept emprunté à la culture anglo-saxonne, dont les tenants et aboutissants manquent trop souvent de précision dans la littérature francophone. Six contributions d’auteurs appartenant à différents systèmes éducatifs francophones tentent une mise en perspective de la problématique à partir de trois volets de questionnement clairement délimités : dans quelle mesure le leadership est-il autre chose qu’une rhétorique de la transformation des systèmes éducatifs ? quelles sont donc les conditions favorables à une mutation de l’exercice de la fonction administrative traditionnelle ? quels moyens, outils, connaissances les gestionnaires scolaires doivent-ils maîtriser pour diffuser leur influence ? Tout en s’appuyant sur les enseignements qu’on peut tirer des recherches empiriques existantes et en tentant de prendre au sérieux la notion de leadership éducatif, les contributions de cet ouvrage tentent d’aller plus loin. Elles suggèrent d’abord de ne méconnaître ni les contradictions de sa genèse ni les dérives potentielles de sa mise en œuvre, pour proposer ensuite des points de repère, des balises, des pistes d’orientation susceptibles de le mettre au service d’une meilleure efficacité de l’école dans toutes ses missions.
Comment écrire le projet d'un établissement scolaire en s’appuyant sur les pratiques de classe et en développant une véritable vision stratégique fondée sur les profils des enseignants de son équipe. À la croisée du management et de l’éducation, cet ouvrage donne les outils indispensables à la conception d’un projet d’établissement scolaire. Sa méthode originale s’appuie sur le pilotage des pratiques des enseignants et de leurs interactions ainsi que sur le développement d’une vision stratégique. Une analyse fine des profils d’enseignants permet de mieux les connaître et de savoir comment les faire travailler au service du projet d’établissement et de l’amélioration de leurs pratiques. À l’heure des pratiques collaboratives et horizontales, ce guide propose une philosophie de gouvernance fondée sur la valorisation et le développement des pratiques enseignantes au service d’un projet vivant et pédagogiquement efficace. C’est donc une véritable stratégie managériale que le chef d'établissement va promouvoir avec ses équipes tout en cultivant son leadership.
Cet ouvrage s’appuie sur une étude consacrée par l’OCDE aux pratiques et politiques en matière de direction d’établissement scolaire dans le monde. Étayé par une perspective internationale intéressante, il recense quatre grands moyens d’action et diverses options pour aider les pouvoirs publics à améliorer la direction d’établissement.
Un poste en administration scolaire nécessite de s’autoévaluer et de faire preuve d’autoréflexion dans sa pratique. Prendre les meilleures décisions pour le bien-être et la réussite des élèves est au cœur des fonctions d'un leader scolaire. Dans ce livre, Laura Marquié et Karine Pilotte vous offrent un temps d'arrêt pour mener une introspection sur votre métier. À travers les 10 thématiques d'actualité sélectionnées, les exercices concrets et les courtes tranches de vie, vous découvrirez une approche qui vous aidera à trouver le point idéal et transformateur dans vos actions futures. Ce livre est pertinent et opportun, car peu importe votre expérience professionnelle, il vous offrira des clés pour appréhender efficacement la gestion de votre établissement. Il aborde des sujets sur le plan stratégique, culturel, organisationnel et relationnel.
La promotion des enseignants au poste de chef d’établissement, sans formation préalable à cette fonction, pose un sérieux problème d’efficacité scolaire. En effet, de même que le monde du travail exige aujourd’hui de doter la société d’hommes compétents, l’école comme institution doit être dirigée par des personnes suffisamment préparées. D’où la nécessité des sessions de formation pour l’acquisition des compétences en leadership scolaire en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement. Cet ouvrage présente d’abord les responsabilités du chef d’établissement, puis propose un profil de compétences lié à cette fonction et un projet de création d’une coordination de proximité des écoles conventionnées catholiques (COOPROECCA). Enfin, et de manière concrète, l’auteur propose un training de formation de gestion d’une école.
Ce guide sur le leadership est destiné à la formation et au développement professionnel des directions d’établissement d’enseignement. Il s’appuie sur un modèle d’apprentissage visant l’actualisation du leadership selon trois fondements: la conscience de soi, l’analyse de son établissement et l’action. Cet ouvrage s’adresse principalement aux directions d’établissement et aux aspirants à la fonction, ainsi qu’aux professeurs, aux formateurs, aux mentors et aux personnes responsables de l’accompagnement et de la supervision professionnelle de ces directions.