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El presente trabajo pretende resaltar la importancia que tiene en esta etapa la correcta adquisición de una lengua extranjera. Íntimamente relacionado está el hecho de analizar que los maestros y maestras de Educación Primaria conozcan la validez de las diversas metodologías que pueden utilizar en el aula para la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera, ya que determinará el desarrollo y comprensión del mismo en ciclos posteriores. Por tanto, deberán tener muy presente los factores que influyen en el aprendizaje de una lengua extranjera como las características del alumnado, para poder desarrollar una metodología eficaz para los niños y niñas de esta edad.
Las nuevas tecnologías de información y comunicación -TIC- proporcionan diversas alternativas en los actuales escenarios de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, el presente documento muestra la manera como la interacción con dichas tecnologías aportó al aprendizaje de inglés de dos grupos de estudiantes de grados superiores de dos instituciones educativas públicas. A través de una etnografía educativa y con el propósito de comprender el fenómeno cultural en cuestión, se llevó a cabo el trabajo de campo que comprendió un cuestionario diagnóstico en su fase inicial, seguido de observaciones de clase, grupos focales y elaboración de diarios por parte de los jóvenes participantes. Los hallazgos evidenciaron nuevos escenarios de aprendizaje mediados por TIC en contextos formales e informales de aprendizaje, éstos últimos potenciados por intereses personales para acercarse al inglés, además de un alto nivel de apropiación tecnológica que los estudiantes demostraron en el contexto académico en general. En consecuencia, la relevancia del estudio radica en el valor de identificar las actuales formas de acercarse al inglés de los jóvenes, quienes a través de prácticas cotidianas de interacción con tecnología desarrollaron procesos informales de acceso al idioma que muchas veces el docente desconoce, al dedicarse a diseñar actividades para abordar contenidos específicos en contextos educativos formales sin tener en cuenta los intereses y las habilidades de los estudiantes.--Tomado del Formato de Documento de Grado.
El hacer uso de las nuevas tecnologías para la enseñanza y aprendizaje del inglés es una auténtica oportunidad que nos va a facilitar este trabajo y que, a la vez, se hará más ameno y divertido.
Mi nombre es Johnatan Flores Flores, soy docente de inglés en nivel secundaria en México,con mas de 10 años de experiencia, interesado en la utilización de nuevas metodologías y herramientas tecnológicas para la enseñanza del idioma inglés, realicé dicha investigación que busca presentar los beneficios de utilizar una plataforma virtual educativa, obteniendo el mejor y mayor de los resultados. Además de mostrar, cuáles son esos beneficios, se busca identificar de cuales herramientas dispone el docente para llevar a cabo el proceso de enseñanza haciendo uso apropiado de una plataforma virtual. Reconociendo que hablar hoy de plataforma virtual es un reto que solo puede ser asumido por los educadores que con valentía se apoderan de los cambios y los desafíos de este nuevo milenio.
"Esta investigación tiene como objetivo demostrar la necesidad de implementar con mayor amplitud recursos didácticos de las nuevas tecnologías en las aulas de enseñanza de inglés como segundo idioma. La adquisición de un segundo idioma es un proceso relativamente difícil sobre todo por que su aprendizaje toma lugar en un ambiente fuera del país en donde se habla. Sin embargo, durante este proceso existen técnicas y estrategias más efectivas que otras que facilitan el aprendizaje a través del involucrar al estudiante con un interés más intenso y hacerlo así más receptivo a la enseñanza. Estas técnicas y estrategias están relacionadas con los recursos tecnológicos y su enfoque constructivista. Se opina que un aumento en estos recursos en el aula de inglés y al mismo tiempo una disminución del uso del libro de texto, los estudiantes lograrán una comunicación más efectiva y serán más competentes en el dicho idioma. Los trabajos de esta investigación se llevaron a cabo en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Puebla durante el semestre enero-mayo del año 2007. El enfoque de la investigación fue mixto y se busca estudiar las mejoras de actitudes por parte de los alumnos en la dicha asignatura. (Cabe mencionar que no pretende medir el aumento de aprendizaje después de haber utilizado los recursos tecnológicos.) Con la mejora de actitudes, viene una disposición más favorable del alumno para que sea más receptivo al contenido de la clase y se aumenten las posibilidades de un aprendizaje significativo en el aula de inglés lo cual es la meta para los egresados de la preparatoria de este campus."--H. iii.