Download Free La Interactividad En La Ensenanza Y El Aprendizaje De Busqueda De Informacion Electronica En Un Ambiente Bimodal Book in PDF and EPUB Free Download. You can read online La Interactividad En La Ensenanza Y El Aprendizaje De Busqueda De Informacion Electronica En Un Ambiente Bimodal and write the review.

Resumen: Los mecanismos de interactividad, que han sido estudiados por el grupo de investigación en interactividad e influencia educativa GRINTIE, dirigidos por Cesar Coll, desde el enfoque socioconstructivista, además de la necesidad de reflexionar las practicas educativas y el uso que se le da a las TIC en dichas prácticas, han generado la necesidad de responder a la pregunta: ¿Qué mecanismos de interactividad se generan en la enseñanza y el aprendizaje de la unidad didáctica “Búsqueda de información electrónica” desarrollada en un entorno bimodal, en el grado 11 de la Institución Educativa El Pital?. El objetivo de la presente investigación se encuentra en interpretar los mecanismos de interactividad e influencia educativa que se generan en el desarrollo de la unidad didáctica “Búsqueda de información electrónica”, en un entorno de aprendizaje bimodal, con los estudiantes del grado 11 de la institución educativa El Pital, de la ciudad de Pereira. El estudio se ubica en el paradigma interpretativo, con un estudio de caso simple en el que se analiza la unidad didáctica completa que se desarrolla en un ambiente bimodal. La investigación se centra en identificar y analizar los mecanismos de interactividad que se generan entre los estudiantes y el profesor y entre los mismos educandos, para lograr la construcción conjunta de conocimientos en el desarrollo de dicha unidad, tanto en la parte presencial como en la virtual, la cual se desarrolla en la plataforma de aprendizaje Moodle. Se hallaron inconsistencias entre el diseño tecnopedagógico planeado y el ejecutado, siendo evidente una ruptura entre lo que se piensa y lo que se dice. En cuanto a la incorporación de TIC en el aula se hallo que mientras no se piense en unos usos que realmente propicien por potenciar todas la relaciones del triángulo didáctico no se justifica realmente su uso.
Resumen: interactividad educativa se dan en la enseñanza y el aprendizaje del proceso de búsqueda y selección de información en internet, con estudiantes del grado 8o del colegio Liceo Inglés, en un entorno e-learning en el área de informática? La investigación parte del enfoque socio-constructivista y el estudio de los mecanismos de interactividad educativa desarrollados por Coll y otros (1998, 2004, 2006, 2007). Metodológicamente el diseño de la investigación se ubica dentro del estudio de caso sencillo (Stake,1999), donde el objeto de análisis es una unidad didáctica desarrollada en el entorno de e-learning Moodle. Esta investigación busca la comprensión de las interacciones entre profesor y estudiantes que se dan alrededor de unos contenidos, en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje sobre “procesos de búsqueda y selección de información en internet”. Mediante la observación y el análisis de esta unidad didáctica, se encuentran distintas maneras de organizar la actividad conjunta, en donde la interactividad se concentra en los segmentos de elaboración grupal y elaboración individual. El docente planea actividades para generar participación de los estudiantes, y se establece comunicación a través de las herramientas TIC pero no se evidencia, el uso de éstas, como mediadoras para la construcción conjunta del conocimiento. También se evidencian diferencias entre el diseño planeado y el ejecutado, así como el uso real de la estrategia didáctica, el cual fue diferente del planeado.
Los procesos educativos en los últimos años, se han modificado con la promoción y divulgación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs), el docente que no se actualiza respecto al desarrollo de estos elementos en su práctica pedagógica, queda al margen de los avances científicos, de las herramientas didácticas cibernéticas por decirlo de algún modo, del contexto de sus estudiantes, y del contexto mundial. Ante este panorama ¿Qué pueden hacer los docentes?, ¿Cómo ir a la par de los estudiantes en este proceso de evolución tecnológica natural? ¿Qué actitudes deben tomar en la nueva aldea global o en la sociedad del conocimiento?
Aphasia and Related Neurogenic Language Disorders Rapid advances in neural imaging, particularly in regard to neural plasticity and brain changes, have resulted in an evolving neurorehabilitation paradigm for aphasia and related language disorders. Aphasia and Related Neurogenic Language Disorders has been adopted worldwide as a text for aphasia courses. This new 5th edition by Leonard LaPointe and Julie Stierwalt encompasses state-of-the-art concepts and approaches from an impressive cadre of experts who work in research labs, classrooms, clinics, and hospitals-including the world-renowned Mayo Clinic. As in previous editions, this book embraces a humanistic approach to treatment, addressing multicultural and multilinguistic considerations and social model interventions. The text encompasses a full continuum of cognitive-language disorder management-from everyday practicalities, assessment, and treatment to disorder-specific cases with evidence-based data. Additions to the 5th edition include chapters on pragmatics and discourse, telepractice, digital and electronic advances, funding and reimbursement, and comprehension, syntax, and linguistic based disorders. Key Features: A new chapter on neuroanatomical basics features exquisite illustrations An in-depth look at neurogenic communication disorders from Mayo Clinic provides firsthand insights on treating patients in an acute care hospital setting Discussion and test questions, case studies, and clinical pearls offer invaluable didactic guidance A chapter on expanded traumatic brain injury covers blast injuries and multisystem injuries This is the most comprehensive yet concise resource on aphasia and related disorders available today. New legions of speech language pathology students, residents, course directors, and practitioners will discover a remarkable guide on the treatment of communication disorders.
UCLA School of Medicine, Los Angeles Aimed at helping readers improve the accuracy of their survey, Litwin′s book guides in assessing and interpreting the quality of their survey data by thoroughly examining the survey instrument used. The book also explains how to code and pilot test new and established surveys. In addition, it covers such issues as how to measure reliability (e.g., test-retest, alternate-form, internal consistency, inter-observer, and intra-observer reliability), how to measure validity (including content, criterion, and construct validity), how to address cross-cultural issues in survey research, and how to scale and score a survey. "I found this work to be of very high quality with respect to both content and writing. It is commendable in terms of communicating and facilitating understanding of sometimes difficult concepts. It will make an excellent text for my introductory course on survey research and, I imagine, for many similar or related courses in the social sciences or education. All the pedagogical features, including the exercises, are excellent, and the level of writing throughout not only is appropriate for an introductory volume, but also engaging and lively." --Daniel U. Levine, Department of Education, University of Nebraska
This book offers a systematic study of media education in Latin America. As spending on technological infrastructure in the region increases exponentially for educational purposes, and with national curriculums beginning to implement media related skills, this book makes a timely contribution to new debates surrounding the significance of media literacy as a citizen’s right. Taking both a topical and country-based approach, authors from across Latin America present a comprehensive perspective of the region and address issues such as the political and social contexts in which media education is based, the current state of educational policies with respect to media, organizations and experiences that promote media education.
The International Conference on Communications, Management, and Information Technology (ICCMIT’16) provides a discussion forum for scientists, engineers, educators and students about the latest discoveries and realizations in the foundations, theory, models and applications of systems inspired on nature, using computational intelligence methodologies, as well as in emerging areas related to the three tracks of the conference: Communication Engineering, Knowledge, and Information Technology. The best 25 papers to be included in the book will be carefully reviewed and selected from numerous submissions, then revised and expanded to provide deeper insight into trends shaping future ICT.