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Este libro tiene como objetivo realizar una aproximación actualizada al mundo de la discapacidad intelectual, estudiando tanto las características de los sujetos que padecen un retraso mental como sus posibilidades educativas y los procedimientos más actuales de intervención. Los capítulos centrales tratan sobre el tipo de respuesta educativa a las necesidades especiales que presentan los alumnos con retraso mental, abarcando desde las técnicas operantes de modificación de conducta, diseño de programas y enseñanza de habilidades sociales, hasta la educación socio-afectiva y sexual. Además, se analizan el síndrome de Down y el autismo. Finalmente, se incluyen otros temas como la formación y el empleo, el estado y situación de la integración de discapacitados en occidente y un último capítulo dedicado al análisis de información y documentación.
La definición de discapacidad intelectual ha sufrido modificaciones a lo largo del tiempo, como por ejemplo cambiando el término. En 2010, la AAIDD (Asociación Americana sobre Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo) publicó la undécima edición del manual “Discapacidad intelectual: definición, clasificación y niveles de apoyo”, que mantuvo la definición de 2002, pero incorporó el cambio en el término “discapacidad mental”. retraso/discapacidad” para discapacidad intelectual con la siguiente redacción: La discapacidad intelectual es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual (razonamiento, aprendizaje y resolución de problemas) y en el comportamiento adaptativo que cubre una gama de habilidades sociales y prácticas de la vida cotidiana. . Esta discapacidad se origina antes de los 18 años. (SCHALOCK et al. 2010, p.6). Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales – DSM-V, publicado por la Asociación Estadounidense de Psicología en 2014, las características esenciales de la discapacidad intelectual incluyen deficiencias en las funciones intelectuales que involucran el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio y el aprendizaje a través de educación escolar y experiencia y comprensión prácticas. Otra característica se refiere a los déficits en el funcionamiento adaptativo, que involucra tres dominios: conceptual, social y práctico. El dominio conceptual involucra memoria, razonamiento matemático, lectura y escritura, lenguaje, resolución de problemas; el dominio social implica empatía, habilidades de comunicación, juicio social, percepción de los pensamientos, sentimientos y experiencias de los demás. El dominio práctico involucra aprendizaje y autogestión, cuidado personal, control del dinero, organización de tareas, entre otros. Por fin, la discapacidad El intelectual también se caracteriza por su inicio durante el período de desarrollo (APA, 2014). En relación con las conductas adaptativas, se definen como habilidades conceptos conceptuales, sociales y prácticos que las personas aprenden a actuar en su rutina vida diaria, cómo comunicarse, comer, leer, utilizar conceptos matemáticos. Las habilidades adaptativas son comunicación, que se refiere a las habilidades para comprender y expresar información a través de comportamientos simbólicos, como palabras habladas o escritas, o comportamientos no simbólicos, como expresiones faciales y movimientos corporales. La habilidad paraautocuidado También es adaptativo y se refiere a las habilidades queasegurar higiene personal, alimentación, vestimenta, uso del baño, entre otros. Las habilidades para la vida en el hogar se refieren a las habilidades necesarias para el funcionamiento del hogar, como el cuidado de la ropa y el entorno del hogar.
Evaluación crítica de las posibilidades de integración de personas con discapacidad intelectual, a partir de los diferentes proyectos integradores desarrollados en los últimos años. La administración y distintas instituciones han realizado un importante esfuerzo para lograr una educación satisfactoria y unas mejores posibilidades laborales. Aunque el conjunto de experiencias ha sido sin duda positivo, especialmente por la mayor toma de conciencia de la sociedad; los resultados en cambio, no han sido muchas veces los esperados. Se analizan en detalle casos concretos desarrollados durante largos procesos temporales. Se ha realizado además un diálogo intenso con un elevado número de representantes de los diferentes grupos sociales implicados directamente en este empeño colectivo.
Libro que versa sobre distintos aspectos de la discapacidad intelectual, antes llamada "deficiencia mental" o "retraso mental". El cambio de terminología viene motivado por el intento de evolucionar hacia nombres que sean más adecuados y menos excluyentes. Se tratan diversos aspectos, como la evaluación y el diagnóstico, la educación especial, aspectos evolutivos y aspectos educativos, y un último capítulo dedicado a síndromes y trastornos (síndrome de Down, autismo, trastornos generalizados del desarrollo, etc.)
Partiendo de su propia experiencia clínica e investigadora, los autores recogen los aspectos esenciales sobre el retraso mental que necesitan conocer todos aquellos que estén implicados en la atención de personas con esta minusvalía.
Manual de ayuda para el conocimiento de las diferentes discapacidades y deficiencias.
Diversidade(S). Discapacidad, altas capacidades intelectuales y trastornos del espectro autista se estructura en tres partes. En primer lugar, se presenta la discapacidad intelectual desde el modelo social. En segundo lugar, se estudian los trastornos del espectro autista desde una visión amplia e interdisciplinaria hasta los aportes específicos de Fernand Deligny en Francia y el movimiento de la neurodiversidad en Inglaterra. En tercer lugar, se indican los elementos esenciales para el trabajo educativo con niños con altas capacidades intelectuales en el aula. El libro recoge los enfoques teóricos, modelos epistemológicos, técnicas de acompañamiento socioeducativo, instrumentos de detección, evaluación y orientaciones generales de trabajo en contextos educativos para los tres casos citados. Se plantea una aproximación teórico-práctica que ofrece criterios de actuación a los profesionales de la educación. Por otro lado, se interroga sobre algunos debates y controversias presentes en los casos estudiados ofreciendo, en su conjunto, un contenido extenso y de gran aplicación práctica.
Manual con una clara orientación clínica, que recoge las novedades legislativas más relevantes que afectan a la Medicina Legal. Ofrece soluciones clara y argumentas a todas aquellas cuestiones que surgen en torno a la Medicina Legal y que condicionan el ejercicio diario de todos los profesionales sanitarios. Centra sus contenidos en aspectos esenciales de la especialidad como el derecho médico, la medicina del trabajo, la tanatología y toxicología médico-legal y la psiquiatría forense. En esta segunda edición, se han agrupado algunos capítulos, se ha introducido uno nuevo sobre problemas médico-legales en el ámbito de las urgencias médicas y se ha reestructurado la sección de toxicología forense, dándole una orientación más clínica para mayor utilidad práctica. El material disponible en línea se ha ampliado, duplicando el número de las preguntas de autoevaluación e introduciendo nuevos casos clínicos Segunda edición de esta obra que continúa con el objetivo de comprender de manera didáctica, sencilla y práctica la asignatura de Medicina Legal y Forense. Agrupa en seis secciones los conocimientos médico-legales imprescindibles de la especialidad, derecho médico, Medicina del trabajo, Clínica médico-forense, Tanatología médico-legal, Toxicología forense y Psiquiatría forense, tanto para los estudiantes de Medicina como para los de otras disciplinas biomédicas y aquellos profesionales sanitarios que busquen actualizar sus conocimientos en la materia. Incorpora un capítulo nuevo, Problemas médico-legales en urgencias, y reestructura la sección sobre toxicología con una orientación más clínica para que resulte de mayor utilidad práctica. Completamente actualizado, recoge las últimas reformas legislativas que afectan la medicina legal y forense. Además duplica el número de preguntas de autoevaluación e incluye más casos prácticos, que ayudan a repasar el contenido y profundizar en él.