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Contiene un CD-ROMEl libro incluye los artículos escritos por los profesores invitados al Seminario que con este título se celebró en 2006 en la Universidad de Valladolid. Los capítulos se han organizado respetando la secuencia de las intervenciones de los autores y se incluye un CdRom que contiene los artículos originales en inglés. Los capítulos han sido escritos por un grupo de académicos pertenecimienes a diferentes universidades y provenientes de campos de investigación distintos, a los que se pidió que abordaran la temática escogida para el seminario, "La cultura científica de la escuela", desde su campo de especialización. La escuela, que es guardiana y transmisora de la cultura en la sociedad, ha de procurar a los estudiantes conocimientos para que puedan tener una idea de cómo funciona la ciencia y de cuán humana es. Por ello los centros educativos deben cumplir esta tarea, como responsabilidad contraída con la ciencia y con la formación de los estudiantes, pero a la vez deben preguntarse hasta qué punto su enfoque prepara a los ciudadanos, que inmersos en la sociedad actual deben poseer una "cultura científica" que les permita no solo utilizar las aplicaciones de la ciencia, sino tambien entender los principales retos de nuestro mundo tecnológico.
El fortalecimiento de la Cultura Cientifica constituye una fase superior en las pretensiones de la Educacion en Cuba; en ello la escuela, la familia y demas factores de la direccion cientifica del proceso de ensenanza-aprendizaje desempenan un papel imprescindible, el presente libro tiene como objetivo crear nuevos espacios para el debate acerca de la formacion de la Cultura Cientifica en el proceso de formacion inicial del Profesional de la Educacion Secundaria Basica que integre y dinamice los componentes del proceso de aprendizaje. La necesidad de elevar la Cultura Cientifica es comprensible en los tiempos contemporaneos, si se parte de que los estudiantes deben tomar conciencia de las posibilidades y obligaciones que asumen como ciudadanos, bajo la premisa de que las diferentes influencias educativas los deben preparar como individuos con suficiente capacidad de discernir y tomar decisiones acordes con los disimiles contextos sociales; todo ello relacionado con el desarrollo de una solida formacion integral, por ello la escuela esta llamada a fortalecer la relacion instruccion, educacion y cultura."
La ciencia es el motor principal de salud de una comunidad: desarrolla nuevas tecnologías; crea nuevos vectores energéticos, implementa nuevas metodologías con respecto al medio ambiente, la salud, la alimentación, etc. La magnitud con la que esta rodea nuestra vida no nos permite mantenerla aparte, y su estudio y comprensión son fundamentales para el desarrollo de la comunidad en la que vivimos. Conocer la ciencia, sus hechos, sus leyes y su propia naturaleza no solo representa un bagaje cultural imprescindible, sino que, además, todos necesitamos la información científica para realizar opciones que se plantean cada día e implicarnos en discusiones públicas acerca de asuntos importantes que se relacionan con la ciencia y la tecnología. En resumen, comprender y opinar sobre el funcionamiento del mundo que nos rodea es fundamental para cualquier colectivo social. Acercarse a la ciencia, valorar su implicación en la vida cotidiana y los propios avances científicos suponen una excelente oportunidad para el alumnado de todos los ciclos educativos, que podrán tomar decisiones desde el punto de vista científico-tecnológico, podrán satisfacer curiosidades personales y podrán entender el componente cultural de la ciencia. Este libro tiene cuatro objetivos básicos: apreciar y valorar el impacto que tiene la ciencia en la sociedad; detectar errores conceptuales sobre conceptos científicos que pueden acompañarnos toda nuestra vida; analizar la presencia de la ciencia en la vida cotidiana y en los medios, y adquirir un compendio científico básico que permita comprender, reflexionar y entablar debates sobre los avances científicos y transmitir lo aprendido a las generaciones siguientes. Para estos fines, en la obra se plantea una serie de capítulos en los que se podrán adquirir conocimientos sobre el desarrollo de las ciencias, plantearse dudas sobre las pseudociencias, reflexionar sobre la relación entre ciencia y ética,(cont.)
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¿Qué orientación debe darse a la formación de un estudiante secundario en el área de las Ciencias Naturales?, ¿acercar a jóvenes y adolescentes a la ciencia de los expertos?, ¿promover una mayor comprensión de los problemas cotidianos?, ¿alfabetizar para el acceso a una cultura científica?, ¿generar nuevas formas de mirar, de pensar, de actuar y de valorar el mundo? El texto recorre estos y otros interrogantes sobre la base de una articulación fluída entre la Didáctica general y la Didáctica específica.