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Complejidad ambiental; complejidad emergente; complejidad reflexiva; complejización del ser, del conocimiento, del tiempo de las identidades; desconocimiento del conocimiento; ciencia posnormal; reapropiación del saber; diálogo de saberes; juegos de lenguaje; logos hermenéutico; acción interpretativa; comprensión del ambiente; producción de sentidos; aprendizajes significativos; constitución plural de sujetos; construcción de ciudadanía; configuración de identidades híbridas; utopía, diferencia, diversidad, alteridad, otredad, infinito, praxis proyectual y construcción de virtualidades; saber intuitivo, analógico, heurístico; investigación participativa; educación popular ambiental; autogestión comunitaria; pedagogía crítica; saber emancipado; aprendizajes comunitarios; saberes indígenas; estrategias identitarias; sembrar saberes; cultivar sentidos; aprender a ser; saber enseñarse... Palabras claves, juegos de lenguaje y estrategias conceptuales que, frente al proyecto unitario de la ciencia moderna y al poder del saber institucionalizado, abren un haz de luz del conocimiento a la diversidad del saber; trazan el tra-yecto de un pro-yecto para aprender a aprender la complejidad ambiental.
La empresa tradicional ha privilegiado a los propietarios en su gestión, dejando a un lado los demás participantes e interesados en sus acciones, en el marco de la racionalidad económica que sólo promueve el crecimiento y la rentabilidad, atentando contra el desarrollo sustentable que requiere la continuidad de la vida en la tierra. Un cambio de actitud personal y empresarial que subsane los problemas sociales y ambientales, implica la instauración de una ética para la sustentabilidad, que sea parte de una racionalidad ambiental opuesta a los modelos heredados de la modernidad y considerará los elementos de la teoría de la complejidad para la construcción de una sociedad más justa que satisfaga los anhelos de felicidad de la humanidad. Este ensayo intenta conexiones entre conceptos éticos y empresariales con la pretensión de dar aportes para la construcción de una racionalidad ambiental, paradigma que nos dará los elementos teóricos para arribar a una sociedad mejor que aquella legada por la historia.
Hace ya muchos años que la humanidad camina al borde del precipicio ambiental. La sobreexplotación del planeta y el continuo daño que le infligen las sociedades modernas expresan una forma, utilitaria y voraz, de concebir la naturaleza y de producir conocimiento sobre ella. Esta relación es fruto de una racionalidad positivista en la que se amalgaman ciencia y mercado, dislocando el funcionamiento de la biosfera. Enrique Leff emprende aquí una defensa epistemológica de la vida y un profundo análisis —con cimientos marxistas— de los arreglos políticos y sociales que han permitido la degradación de los ecosistemas e implantado una visión economista del mundo natural. A caballo entre el abordaje filosófico, sociológico, económico y antropológico, en diálogo lo mismo con Marx, Bookchin, Baudrillard, Georgescu-Roegen, Weber y Habermas que con Levinas y Bataille, Racionalidad ambiental analiza críticamente problemas tan diversos como la teoría objetiva del valor aplicada a la naturaleza, el monismo ontológico, las trampas de la geopolítica del desarrollo sostenible, el dilema de la ley de la entropía y la productividad neguentrópica, la compleja interacción de la cultura y la naturaleza, y presenta ejemplos de movimientos indígenas y campesinos que han plantado cara a la concepción hegemónica del medio ambiente. La nueva edición de este auténtico clásico de la ecología política ofrece, en esencia, el mismo caudal de conceptos, discusiones y perspectivas teóricas, pero con una atenta revisión de la escritura, con el ánimo de "quitar pequeñas piedras y apar pequeños baches del camino discursivo que pudieran distraer al lector". Leff ha logrado que fluyan más claramente los argumentos que dan consistencia a los conceptos, las tesis y los debates plasmados en estas páginas, renovando así los impulsos vitales que dieron origen a su libro fundacional.
Este libro recoge un conjunto de textos elaborados a partir de discursos que nacieron de la palabra arrojada ante un público en debates ambientales recientes, y que desde el eco del diálogo, tomaron la forma escrita que ha quedado inscrita en este volumen. Son discursos compartidos, convividos; voces latentes que esperan una respuesta; palabras que palpitan en el corazón de la Tierra. Estos discursos están hechos de palabras: palabras que crean nuevos significados teóricos y nuevos sentidos existenciales; palabras que se incorporan en nuevos saberes, que encarnan en nuevas identidades, que se decantan en nuevos lenguajes para habitar el mundo y soñar otros mundos posibles; palabras que arraigan en la tierra para fertilizar nuevos territorios; palabras que se filtran por la corteza de la Tierra hasta tocar la roca viva de la vida, que cicatrizan en la piel del mundo, que abren nuevos senderos de la historia. Son discursos que se entrelazan en un diálogo de saberes, que convocan a nuevos encuentros para bordar un nuevo tejido social; discursos armados de palabras que se vuelven verbo y acción: movimiento transformador; palabras que forjan nuevas formas de ser en el mundo, que son sustento de la vida humana en el planeta, y que orientan la construcción de un futuro sustentable.
El presente libro denominado MANUAL PARA LA ELABORACIÓN E IMPLEMENTACION DE UN MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS, es el resultado de once años de trabajo, asesoría y acompañamiento a tres grandes instituciones públicas, en donde he sido Rector y de las cuales me siento muy orgulloso. Este manual parte primero desde lo que es la fundamentación, es decir el manejo de conceptos claves como: competencias, evaluación enseñar y aprender desde la perspectiva de procesos. De modo que el lector tenga una clara concepción de lo que debe saber sobre el tema y así poder plantear un modelo y los pasos que se deben seguir para su implementación. Este manual le permite a los docentes crear un modelo práctico de evaluación que facilita la promoción y el éxito de los estudiantes. En la mayoría de países latinoamericanos se habla mucho de competencias, pero no se tiene bien claro que son y cómo aplicarlas en el contexto de la escuela y más complicado aún el cómo volverlas un elemento base para el proceso de evaluación. Este manual pretende ofrecer un enfoque o concepción básica de competencia en donde el docente en un lenguaje sencillo pueda entenderla en toda su esencia y aplicación. Otro aspecto importante de este manual está en ofrecer procedimientos que faciliten el proceso de evaluación en las instituciones educativas, acompañado de una serie de instrumentos que le permitan a las instituciones contar con herramientas que evidencien los avances de la evaluación en las instituciones, herramientas que le darán mayor forma al diseño curricular.
This book offers a conceptual framework for the critical understanding of the present socio-environmental conflicts. It reflects on the evolution of subject and thought, a shift in environmental thinking triggered by the development of eco-territorial conflicts and the social responses given to the environmental question. Bringing together 40 years of the authors writing and research, the book explores the transition from ecological economics and historical materialism to ecological Marxism. It unpacks the forging of political ecology from value theory in political economy, to ecological distribution and ecologies of difference; a transition to an environmental rationality grounded in the ontology of diversity, a politics of difference and an ethics of otherness. This evolution in thinking gives consistency to a theoretical discourse able to respond to the territorial conflicts generated by the radicalization of the environmental question as a key social issue of our times. The book is a call to respond to the urgent challenge of reversing the tendency towards the entropic death of the planet and to building a sustainable world order.
Building upon the idea that our current "environmental question" arises from the history of metaphysics—which privileged thought about Being (or ontology) over the conditions of life—this book reinterprets Heraclitus’s notion of physis as the fundamental, emergent potency of life, as the category to-be-thought by thinkers. In so doing, it deconstructs the interpretation offered by Heidegger and so stresses the struggle between the creative force of life and its subjection to the human Logos or "meaning". Physis, understood as the pre-ontological potentiality of life itself, thus becomes the cornerstone of a materialist philosophy of life. Following engagements with the work of Nietzsche, Foucault, and Janicaud to explore the significance of human intervention into the realm of life via the "will to power", "biopower" and the "power of rationality" respectively, the author explores twentieth-century rearticulations of the concept of physis through a range of developments in biothermodynamics, thus grounding a new philosophy of life and a new bioeconomics in a revisited biothermodynamics centered on the concept of negentropy. An extensive engagement with the history and development of thought about the generative force of life on Earth, Physis, Biopower, Biothermodynamics, and Bioeconomics: The Fire of Life will appeal to scholars of philosophy, social theory, and political theory with interests in environmental thought, political ecology, and questions of sustainability.
Education for sustainable development, the educational offshoot of the concept of ‘sustainable development’, has rapidly become the predominant educational response to the global environmental crisis. The authors apply a critical lens to the field and find it wanting in many regards. Sustainability Frontiers is an international, academic non-governmental organization based in Canada and the United Kingdom. It engages in research and innovation in the broad fields of sustainability and global education challenging dominant assumptions and current orthodoxies as it seeks to foster learner empowerment and action. It places particular emphasis on climate change, disaster risk reduction and peacebuilding and their implications for the nature and directions of sustainability education.
This volume engages with the work of Heidegger to argue that the modern environmental crisis is fundamentally a crisis of understanding Life, resulting from the symbolic codification of the world from the Logos of Greek philosophy to the rationality of the modern world and resulting in a metaphysics that privileges ontological thinking on the "question of being" over the environmental question and the concern for the conditions of life. Exploring the work of the three principal thinkers of the Lebensphilosophie— Bergson, Dilthey, and Husserl—it charts the itinerary of Heidegger’s work and exposes its conflicts with the work of Marx, Plessner, Haar, and Derrida. A critical argument against the colonization of the world by Eurocentric reason and for the deconstruction of Capital, Heidegger in the Face of the Environmental Question draws on Latin American environmental thought to re-think the conditions for life on Earth. It will therefore appeal to scholars of philosophy, political theory, and political sociology with interests in environmental philosophy, political ecology, and socioeconomic transformation.