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Guía y modelo para la elaboración de una programación didáctica orientada a las pruebas de acceso al cuerpo de enseñanzas medias. Especialidad Matemáticas y nivel académico 1o Bachillerato de ciencias.
El tema de los objetivos educacionales, o con más propiedad de los objetivos didácticos lo presentamos sobre todo por medio de resúmenes, cuadros y esquemas. Nos fijamos sobre todo en dos puntos importantes, porque pueden ser a la vez los más polémicos y los más sugerentes: a) el concepto de objetivo educacional y la formulación de los objetivos, con un énfasis especial en los dos niveles clásicos: objetivos generales y objetivos específicos; y b) las taxonomías de objetivos, tomando como referencia importante la taxonomía de Bloom pues es la más conocida y la que ha puesto más de actualidad la pluralidad de objetivos que se pueden tener.
elementos más importantes para la ordenación, planificación y desarrollo de los procesos educativos; así lo entienden las administraciones que gestionan la Educación en la medida en que exigen al profesorado las programaciones de sus materias al inicio de cada curso escolar. Pero más allá de esa exigencia administrativa, la programación por competencias de una materia es fundamental para la acción docente de cada profesor, siendo considerada en la actualidad uno de los indicadores más fiables y relevantes de la calidad del desempeño profesional docente, además de servir al profesor que la ha desarrollado en las aulas como documento de defensa ante posibles reclamaciones. Esas son las razones que justifican la publicación de este libro; pasados ya los tiempos en los que se utilizaban programaciones obsoletas propias de tiempos pasados, se propone ahora a los profesores que sean protagonistas de su propio trabajo, diseñando su acción profesional en las aulas mediante la elaboración de sus propias programaciones por competencias. Para ayudarles en esa tarea se presentan en este manual algunos elementos teóricos imprescindibles que el profesorado debe conocer para realizar sus programaciones por competencias, y recursos prácticos, actualizados y de calidad para facilitar su elaboración.
La Programacion didactica es una actividad de vital importancia para conseguir una ensenanza de calidad. Constituye un eslabon intermedio entre la teoria pedagogica y la accion. La Orden de 5 de agosto de 2008, en su articulo 5.4 establece que los departamentos de coordinacion didactica desarrollaran las programaciones de las materias que les correspondan mediante la concrecion de los objetivos, ordenacion de los contenidos, establecimiento de la metodologia y de los procedimientos y criterios de evaluacion. Asimismo se incluiran las distintas medidas de atencion a la diversidad que pudieran llevarse a cabo y se tendran en cuenta las necesidades y caracteristicas del alumnado, la secuenciacion coherente de los contenidos y su integracion coordinada en el conjunto de las materias del curso y de la modalidad de bachillerato, asi como la incorporacion de los contenidos transversales previstos. La programacion realizada con una buena reflexion por parte del profesor aporta las siguientes ventajas."