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Este livro constitui-se numa sólida contribuição para a sociologia da educação no Brasil. Medir a influência da família sobre o desempenho escolar das crianças, utilizando, de modo inovador, modelos quantitativos, consistiu apenas na primeira etapa do trabalho aqui apresentado, o qual se destaca no cenário das pesquisas nacionais sobre o tema das relações família-escola em vários pontos. Além das dimensões e diversificação da amostra, não se conhecem, no Brasil, estudos que tenham relacionado as práticas e as dinâmicas internas das famílias à proficiência do aluno obtida em testes padronizados. Tal etapa foi seguida da busca dos mecanismos finos por meio dos quais pode ser mensurado o impacto da vida doméstica no aprendizado dos estudantes. Isso exigia uma investigação qualitativa como a realizada no segundo projeto. Os diferentes capítulos de ambas as partes do livro apresentam conclusões que devem influenciar o desenho de instrumentos de pesquisas futuras, mas principalmente lançar um olhar mais detalhado para o muito que uma ação junto com as famílias pode fazer a fim de melhorar nossos resultados educacionais. Nesse sentido, os textos aqui reunidos trazem informações inéditas e importantes para subsidiaras escolhas que precisam ser feitas para a definição de políticas públicas de educação.
Esta obra discorre sobre o tema, a importância da família na formação dos filhos explorando e questionando elementos como o dever dos pais em acompanhar seus filhos na escola, a necessidade do acompanhamento familiar do aluno nas series iniciais, considerado momento cauteloso no crescimento e na vida escolar da criança, desenvolvimento no aprendizado, escola, família e desempenho escolar, harmonia entre escola e familiares, a responsabilidade dos pais para com eles em relação a constituição. Por fim, as novas tecnologias , como computador, televisão e outros aparelhos, de certo modo, tem influenciado negativamente as famílias. O aconselhável seria desde a infância a família adotar hábitos corretos no uso deles, conscientizando as crianças que tais aparelhos são frutos da inteligência do homem e no futuro é a nova geração quem continuará nesse processo.
(Continuação) instituições ou de modo insatisfatório quando o aluno não é incentivado a melhorar seu rendimento.
Depois de algum tempo de estudo e pesquisas sobre o desenvolvimento humano, a autora apresenta neste eBook como guiar seu pequeno. Suas dificuldades, seu desempenho escolar, e as diversas causas que fazem os pais ficarem desesperados. O intuito é alertar os pais sobre como podem evitar muitos entraves na vida do filho e no seu desenvolvimento.
A queixa escolar vem sendo estudada na Psicologia há muitos anos. Inicialmente, pensava-se que a falha, de origem biopsicológica, era de culpa do aluno, sendo este o único responsável pelas suas dificuldades. Após isso, criaram teorias que culpabilizavam suas famílias e a explicação era de origem socioeconômica. O sistema escolar também foi pensado como responsável pelas dificuldades apresentadas pelos alunos. Apesar da relação família-escola ser fator importante no surgimento de dificuldades escolares, ainda não existe uma comunicação produtiva entre essas. Essa forma de pensar a queixa escolar leva as famílias a buscarem atendimento em clínicas psicológicas para as queixas escolares de seus filhos. Considerando famílias e uma escola de uma cidade do interior do estado de São Paulo, de maneira interconectada e lançando um olhar sistêmico sobre as queixas escolares, este livro busca compreender a relação família- escola, sem procurar culpados para a dificuldade da criança.
This collection presents educational assessment research from Latin America, adding to a relatively small but growing body of research considering educational assessment and evaluation issues in this large region. The predominance of Chile reflects its early highly centralized education system, and the fact that it adopted national testing before other Latin American countries. It was also an early participant in international assessment programmes. Other countries have followed the trend of implementing national testing, and to a lesser extent participating in international surveys. The complementary development of technical expertise in quantitative research methods has enabled extensive analysis of the large data sets generated by these testing and assessment programmes. Taken together, the evidence reported provides a means not only of reviewing educational quality issues in Latin America, but also of facilitating comparisons that allow the context specificity of equivalent research conducted in western developed countries to be considered. The chapters in this book were originally published as a special issue of Assessment in Education: Principles, Policy and Practice.
... (continuação)sucesso. Entretanto, a maioria dos pais de alunos com insucesso escolar revela uma expectativa quanto ao envolvimento, no sentido de cuidar dos resultados negativos do rendimento escolar.
This volume is a critical inquiry into the social project and socioeconomic realities of emerging Brazil, a country that faces profound changes. A team of acknowledged specialists on Brazil’s complex configuration addresses state policies, social dynamics and economic constraints and opportunities for emancipation. Chapters adopt long-run perspectives on the development of the Brazilian welfare state, limits and opportunities for emancipation in the labor market, the scope and depth of social policies such as "Bolsa Família" and Rio’s Peacemaking Police Units (UPP), social movements - in particular, the Movement of the Landless (MST) - cultural policies at the federal level, the role of media in the country’s democratization project, and how two important commodities (sugar and oil) shape the identities of blacks and whites in Bahia. This book is essential reading for all those interested in understanding what kind of Brazil has acquired a prominent global position and what hurdles it faces to consolidate its position as a global player.