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El presente libro denominado MANUAL PARA LA ELABORACIN E IMPLEMENTACION DE UN MODELO DE EVALUACIN POR COMPETENCIAS, es el resultado de once aos de trabajo, asesora y acompaamiento a tres grandes instituciones pblicas, en donde he sido Rector y de las cuales me siento muy orgulloso. Este manual parte primero desde lo que es la fundamentacin, es decir el manejo de conceptos claves como: competencias, evaluacin ensear y aprender desde la perspectiva de procesos. De modo que el lector tenga una clara concepcin de lo que debe saber sobre el tema y as poder plantear un modelo y los pasos que se deben seguir para su implementacin. Este manual le permite a los docentes crear un modelo prctico de evaluacin que facilita la promocin y el xito de los estudiantes. En la mayora de pases latinoamericanos se habla mucho de competencias, pero no se tiene bien claro que son y cmo aplicarlas en el contexto de la escuela y ms complicado an el cmo volverlas un elemento base para el proceso de evaluacin. Este manual pretende ofrecer un enfoque o concepcin bsica de competencia en donde el docente en un lenguaje sencillo pueda entenderla en toda su esencia y aplicacin. Otro aspecto importante de este manual est en ofrecer procedimientos que faciliten el proceso de evaluacin en las instituciones educativas, acompaado de una serie de instrumentos que le permitan a las instituciones contar con herramientas que evidencien los avances de la evaluacin en las instituciones, herramientas que le darn mayor forma al diseo curricular.
El presente proyecto se propuso realizar un levantamiento teórico y empírico del estado de la gestión directiva global de los centros educativos de enseñanza media técnico profesional en Chile, con el fin de elaborar una propuesta de gestión curricular que contemple la innovación y la participación en los centros educativos de EMTP. Los datos empíricos fueron proporcionados por proyecto FONDECYT n° 1100473 "Gestión directiva de liceos de enseñanza media técnico profesional y logro de objetivos académicos, diagnóstico y propuestas de sistemas de estrategias de gestión, innovadoras e inclusivas", en el cual se enmarca este estudio, y permitieron corroborar los antecedentes recabados en la revisión de referentes teóricos, acerca de la debilidad que presenta la enseñanza media técnico profesional en nuestro país.El análisis de los datos empíricos, mostró como resultado la debilitada situación en que se encuentran los liceos técnico profesionales en nuestro país, tanto en el estado de la gestión directiva global, como en la calidad de la gestión técnico pedagógica y la gestión curricular. Dicho análisis permitió orientar una propuesta de gestión curricular, que se diseñó a partir de la revisión de referentes teóricos acerca de la situación de estos centros educativos en el país y la conceptualización de algunos constructos que fueron fundamentales para organizar la propuesta; como son los conceptos de currículum, gestión curricular, innovación y participación. Bajo estos cuatro conceptos, sus componentes, características definidas y seleccionadas para este estudio, se organizó una propuesta que puede servir como punto de partida para cualquier establecimiento de enseñanza media técnico profesional del país que requiera y necesite organizar sus prácticas curriculares en torno al trabajo sistemático y organizado en pos de una mejora sostenible en el tiempo. La propuesta, como su nombre lo indica, es solo un referente y una guía ya que cada establecimiento debe determinar sus propias necesidades más urgentes en relación a su contexto y realidad particular, pero esta propuesta de gestión curricular que tiene la característica de ser -innovadora y participativa- servirá de referente para instalar prácticas de reflexión y mejora constante en torno a las prácticas docentes, siempre en un clima de participación, tanto entre los actores que forman parte del centro educativo, como con actores que se encuentran fuera de éste. En cuanto al concepto de innovación, se entiende no como una característica de la propuesta en si misma, sino como un medio que va a permitir la instalación de cambios necesarios en las prácticas de los participantes, con el fin de lograr una mejora en el impacto de estas acciones.