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A standard introductory textbook focusing on the scientific roots of the field while emphasizing its practical value and relevance to society. The first edition was published in 1989. Annotation copyrighted by Book News, Inc., Portland, OR
The essays compiled in this collective volume showcase historical and contemporary perspectives by a group of experts on the subject of strategic intelligence for security and defense. Throughout the book, the concept of intelligence is approached from a diversity of standpoints―such as law, IT, psychology, and economy―towards a better comprehension of the so-called culture of intelligence. De los llamados "fallos de la Inteligencia" en los procesos de toma de decisiones en el campo de batalla hasta los retos de la moderna criptografía. Del aprovechamiento de las fuentes abiertas de información hasta las enseñanzas aprendidas del espionaje clásico en los siglos XVI al XX. Este volumen colectivo recoge las intervenciones que fueron presentadas por diversos expertos sobre la Inteligencia estratégica para la Seguridad y la Defensa. En el transcurso de los Seminarios y Jornadas organizadas por el Instituto "Juan Velázquez de Velasco" de investigación en Inteligencia para la Seguridad y la Defensa (Universidad Carlos III de Madrid), en colaboración con la Cátedra Servicios de Inteligencia y Sistemas Democráticos (Universidad Rey Juan Carlos), se asistió al intercambio de reflexiones y resultados de trabajo sobre aspectos muy diversos de la actividad de inteligencia. Tanto desde una perspectiva histórica como contemporánea, los capítulos que configuran este libro persiguen abarcar desde numerosos enfoques (Derecho, Informática, Documentación, Historia, Psicología, Economía, etc.) las múltiples posibilidades de estudio del concepto de inteligencia y avanzar de este modo en la denominada Cultura de Inteligencia.
Translation of: Brain and emotional intelligence: new insights.
Durante siglos se pensó que la función principal del intelecto era conocer. Fue la época dorada de la inteligencia cognitiva. Después se reconoció la importancia de la inteligencia emocional, dada la influencia del mundo afectivo en el comportamiento humano. Ahora estamos en una nueva etapa, en la que emerge la inteligencia ejecutiva, que organiza todas las demás. Este libro representa un paso innovador y decisivo que está llamado a revolucionar la idea que tenemos de la educación. La inteligencia ejecutiva se encarga de dirigir todas las capacidades humanas: utilizar los conocimientos, gestionar las emociones, resolver las dificultades, establecer objetivos a largo plazo, aplazar las recompensas... En ella tiene su origen la libertad humana. No es una facultad innata, sino que los más pequeños tienen que aprenderla. Ella configurará su talento. Y ayudarles a que lo consigan debe ser el principal propósito educativo, tal como lo revela esta extraordinaria obra.
Esta tercera edición tiene como propósito entregar una perspectiva actualizada del desarrollo de la conceptualización de la inteligencia en el marco de la psicologí­a cientí­fica, enfatizando las controversias más relevantes y destacando los enfoques más contemporáneos al respecto, como las investigaciones realizadas sobre inteligencia en Latinoamérica. El texto se orienta a alumnos de pregrado y a todos los profesionales que buscan una visión al dí­a de este importante objeto de investigación en la psicologí­a.
En este fascinante y persuasivo libro, Daniel Goleman sostiene que nuestra visión de la inteligencia humana es estrecha, pues soslaya un amplio abanico de capacidades esenciales para la vida. El cerebro y la inteligencia emocional: nuevos descubrimientos reúne los hallazgos más recientes de la investigación cerebral y otras fuentes sobre temas que van de la creatividad y el rendimiento óptimo a la conexión entre dos cerebros en el terreno del liderazgo, pasando por las formas de mejorar la inteligencia emocional en sí. Palabras del autor... « En este volumen pretendo continuar con nuevas vías de investigación y detallar a mis lectores algunos descubrimientos decisivos que nos permiten comprender mejor la inteligencia emocional y cómo aplicar ese conjunto de capacidades. No se trata de un análisis técnico y exhaustivo de datos científicos, sino de un trabajo en curso que se centra en descubrimientos con un valor práctico, en hallazgos que podemos aplicar en la vida cotidiana.» Daniel Goleman
Designed for students from a wide range of backgrounds, this text takes a chronological and interdisciplinary approach to human development. With its focus on context and culture, the 8/E illustrates that the status of human development is inextricably embedded in a study of complex and changing cultures.
¿Qué es la inteligencia? ¿Cómo influyen los estímulos en su desarrollo? ¿Qué son las inteligencias múltiples? ¿Cómo funciona la memoria? ¿Existen realmente las inteligencias emocionales? ¿Qué relación existe entre la perspectiva constructivista del aprendizaje y el estímulo de las inteligencias múltiples? ¿Cómo proceder para lograr la estimulación de las diversas inteligencias en la escuela, en la casa o en la vida diaria? El autor, docente y estudioso de este tema, ofrece respuestas y propuestas prácticas sumamente útiles para los docentes.
Este es un libro que proporciona una revision actual de los metodos y las teorias del desarrollo de las habilidades intelectuales, desde la infancia hasta la edad adulta, por importantes investigadores en el campo. Este libro cubre una amplia gama de temas desde la medicion de la inteligencia; elementos de prediccion en la infancia de las diferencias posteriores en el CI; genetica del desarrollo del comportamiento; teorias del cambio cognitivo; inteligencia general y habilidades especificas; inteligencias multiples; sindrome savant; desarrollo cognitivo en los intelectualmente incapacitados y estudios de intervencion. En el primer capitulo se presenta un panorama general de lo que Anderson considera son las cuestiones apremiantes en el desarrollo de la inteligencia. Irene Styles examina las mediciones psicometricas tradicionales durante la ninez. John Colombo y Janet Frick resumen los metodos de investigacion mas recientes para poner a prueba la inteligencia en la infancia y revisa la informacion que sugiere que las nuevas mediciones del procesamiento de la informacion son capaces de predecir el CI posterior. Bruce Torff y Howard Gardner presentan el caso para considerar la inteligencia como una coleccion de habilidades independientes que se desarrollan durante toda la vida. Helen Davis y Anderson sostienen que el tema principal es si los cambios en el desarrollo y las diferencias individuales se encuentran a lo largo de la misma dimension. Herman Spitz retoma el tema de la naturaleza y la crianza en el desarrollo y revisa criticamente varios estudios de intervenciones educativas que han afirmado haber elevando la inteligencia.