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¿Cuál es la educación adecuada en una sociedad marcada al mismo tiempo por la pluralización cultural y la individualización? Tras examinar las características de las sociedades multiculturales, el presente libro expone los principios teóricos de la educación intercultural, así como el papel y las funciones de las distintas disciplinas académicas. Por último, aporta varias experiencias de programas educativos en el área de la educación intercultural. Tomás Fernández es profesor titular de Trabajo Social y Servicios Sociales en la UNED. José G. Molina es profesor de Educación Social en la Universidad de Castilla-La Mancha.
El interés que la noción de multiculturalismo ha suscitado en el mundo contemporáneo no es nada desdeñable, debido a los cuestionamientos y debates que se han originado con gran ímpetu alrededor de la necesidad del respeto y la tolerancia de las diferencias culturales, que hoy más que nunca, no cesan de enunciarse y esbozarse. Se trata de un "espíritu del tiempo" que está presente de manera cada vez más intensa en los discursos políticos y la gestión en las sociedades llamadas democráticas, al punto de convertirse en la actualidad sin que esto deje de tener rasgos paradójicos- en la ideología "políticamente correcta" que toda tecnología de gobierno debe adoptar.
CONTENIDO: Diversidad cultural y valores liberales - La asamblea nacional constituyente, la constitución de 1991 y la tensión entre unidad cultural y diferencia cultural - La Constitución de 1991, la Corte Constitucional y la tensión entre derechos individuales y diferencia radical - El principio de unidad política y el autogobierno de las minorías culturales - Hacia un reconocimiento y un acomodamiento justo de las minorías culturales.
Una reflexión teórica y política sobre la humanidad multicultural, es decir sobre la condición y sobre el significado de la humanidad en la era del multiculturalismo, debe partir de la evidencia de que tanto "humanidad" como "cultura", así como su relación -sobre todo en el contexto de la globalización, en el que precisamente se da la humanidad multicultural- son nociones ambiguas, complejas, atravesadas por una dialéctica que debe quedar aclarada para poder argumentar análisis y adelantar propuestas. Despejando el campo de soluciones vacuas y peligrosas (la asimilación plena del extranjero, la integración acrítica en el seno de la ciudadanía), estas páginas indican los posibles caminos por recorrer para desactivar el conflicto entre las culturas y promover en la humanidad la concreción y la diferencia entre los individuos.
Aquí se aborda el problema de los derechos humanos en contextos multiculturales. Se trata de lograr un diálogo intercultural en torno a tan importantes derechos, para lograr acuerdos y cumplirlos lo mejor posible. Para ello, el autor aplica la hermenéutica, que se ha probado como un instrumento útil en el ámbito del multiculturalismo, para lograr una situación de interculturalidad. Concretamente, el autor propone una hermenéutica analógica, que evite un enfoque univocista, en el que la cultura hegemónica se imponga a las más débiles; evita también un abordaje equivocista, en el que las diversas culturas interactúan sin llegar a un consenso que asegure cierta universalidad. En cambio, con un enfoque analógico (la analogía es proporción) se respetarán dentro de lo posible las diferencias entre las culturas en juego, como porciones que se ordenan, procurando alcanzar el consenso necesario para los derechos humanos cuya vocación es la universalidad.
Multilingualism, multiculturalism, and internationalization in higher education is a contemporary reality worldwide. Because of the importance of multilingualism in learning policy, special professional and education training should be provided both to teachers and students. Multilingual education can promote linguistic and cultural diversity, inclusion, and social development. The Handbook of Research on Multilingual and Multicultural Perspectives on Higher Education and Implications for Teaching focuses on both top-down and bottom-up perspectives on multilingual and multicultural education based on conceptual and empirical studies. This book provides evidence in support of sustainable multilingualism and multiculturalism in higher education. Covering topics such as dialectic teaching, multilingual classrooms, and teacher education, this major reference work is an essential resource for pre-service teachers, educators of higher education, language policy experts, university administration, scholars, linguists, researchers, and academicians.
Contemporary art and multicultural education is the first book of its kind to address the role of art within today's multicultural education. Co-published with the New Museum of Contemporary Art, this beautifully illustrated book provides both theoretical foundations and practical resources for art educators and students, combining exquisite color reproductions, statements from contemporary artists and interviews with notable educators. Absent from multicultural art education is an approach which connects everyday experience, social critique and creative expression with classroom learning; for students from widely-varied backgrounds and differing levels of English comprehension, art becomes a vital means of reflecting upon the nature of society and social existence. To this end, this volume features both works of art and artists' personal statements in English and Spanish with lesson plans which explore topics that connect what students learn in school to what life experiences might reveal.
En este libro fundamental, Parekh desarrolla un nuevo enfoque que sitúa en el centro del escenario a la interacción dialéctica entre una humanidad compartida y la mediación cultural. Ofreciendo una amplia gama de ejemplos provenientes de contextos muy distintos, utiliza este enfoque para establecer el valor positivo de la diversidad cultural, brindar nuevas reformulaciones de los principios de justicia e igualdad, más aptos para una sociedad multicultural, y esbozar un esquema que pudiera servir de marco para solucionar el problema que suponen esas prácticas minoritarias que atentan contra sus principios básicos.