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La declaración de Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad es un reconocimiento internacional que otorga la UNESCO en base a los principios establecidos en la Convención para la Salvaguarda del Patrimonio Cultural Inmaterial, aprobada en 2003. En esta Convención se constituyen tres listas: Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, Lista del Patrimonio Cultural Inmaterial que requiere Medidas Urgentes de Salvaguardia, y el Registro de Buenas Prácticas. En este libro presentamos un diagnóstico de la gestión desarrollada por el Estado español en los procesos de patrimonialización de los bienes culturales inmateriales para su inclusión en las listas de Patrimonio Cultural Inmaterial de la Unesco. Partimos de una revisión histórica sobre el largo y difícil camino recorrido hasta llegar a la Convención para la Salvaguarda del Patrimonio Cultural Inmaterial en 2003, los diversos encuentros, reuniones, programas y declaraciones internacionales en la historia de la institucionalización del patrimonio cultural inmaterial para, después, abordar el concepto mismo de patrimonio cultural inmaterial. Analizamos la aplicación del sistema de lista para el reconocimiento del patrimonio cultural inmaterial por la UNESCO, sus inconvenientes y contradicciones, así como los criterios que se utilizan para argumentar estas inscripciones. Analizamos la incorporación del patrimonio cultural inmaterial en el Estado español y cómo ha sido el tratamiento que ha tenido en las distintas Comunidades Autónomas. Afrontamos una serie de unidades conceptuales claves para entender el patrimonio cultural inmaterial basándonos en estudios de casos: la aplicación de la idea de valor al patrimonio y lo métodos de estimación utilizados; la relevancia que adquieren las comunidades, grupos e incluso individuos; los procedimientos de buenas prácticas; las injerencias económicas y políticas que conlleva la obtención de la marca UNESCO...
El patrimonio inmaterial se manifiesta en las tradiciones y expresiones orales, incluido el idioma como vehículo de transmisión; artes del espectáculo; usos sociales, rituales y actos festivos; conocimientos y usos relacionados con la naturaleza y las técnicas artesanales. También se incluyen los instrumentos musicales , las máscaras, la indumentaria, los adornos corporales y las expresiones o las representaciones.
The process of globalization based on major forms of entertainment consumption has promoted the interest of enlarged social actors toward cultural experiencing. Disseminated by social media, new forms of information and knowledge about exotic tourism destinations have endorsed an increasing interest in forms of cultural tourism. This cultural tourism turnout results from a significant change in the traveler’s demands and behaviors and has led to a new and renovated interest in cultural heritage that must be studied further. The Handbook of Research on Cultural Tourism and Sustainability explores theoretical concepts related to cultural tourism and cultural routes and provides original viewpoints and empirical research with case studies and best practices for the future of cultural tourism. Covering a range of topics such as creative tourism and sustainable tourism, this major reference work is ideal for academicians, practitioners, professionals, policymakers, government officials, instructors, and students.
Cultural competence in education promotes civic engagement among students. Providing students with educational opportunities to understand various cultural and political perspectives allows for higher cultural competence and a greater understanding of civic engagement for those students. The Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education is a critical scholarly book that provides relevant and current research on citizenship and heritage education aimed at promoting active participation and the transformation of society. Readers will come to understand the role of heritage as a symbolic identity source that facilitates the understanding of the present and the past, highlighting the value of teaching. Additionally, it offers a source for the design of didactic proposals that promote active participation and the critical conservation of heritage. Featuring a range of topics such as educational policy, curriculum design, and political science, this book is ideal for educators, academicians, administrators, political scientists, policymakers, researchers, and students.
Is historical knowledge important for education? How can we build a shared historical knowledge with schools, communities, and education professionals? The book responds to these questions by suggesting the public history approach, as applied in education and, more generally, to all professions that are based on human relations. The public history of education refers directly to North American experiences, but at the same time it is part of a process of European cultural acceptance and re-elaboration that has one of its main points of reference in the Italian Public History Association. The objective is not to make history for the general public, but to make public history with all those interested, in a collaborative and participative context, in the quest for meaningful knowledge, directly related to the current and challenging needs of our society.
Todo grupo humano como conjunto de personas que forman parte de una comunidad, a lo largo su historia, almacena ciertas tradiciones o costumbres, y además los administran y gestionan de manera colectiva. Esto conlleva a engendrar su patrimonio cultural, que además del físico también se compone del inmaterial. De ahí que el presente estudio persiga analizar las técnicas de protección del patrimonio inmaterial y la cultura popular en el Derecho internacional, en Europa y en España.
The management of cultural heritage and public real-estate assets is one of the most crucial challenges concerning the sustainable use of these resources, involving dynamic methods to stimulate preservation, development, renewal, and transmission to future generations of these essential assets. The contributions presented in this book provide a rich and varied panorama of research experiences and innovative tools, capable of promoting the re-use of cultural heritage in European cities and cultural landscapes, using a circular economy logic as a model of sustainable development. From this point of view, cultural capital becomes the driver of a regeneration process on the local, urban, and metropolitan scales, in which the transversal interconnections between the production cycles of the adaptive re-use of the available heritage, both in the adaptation and in the management phase, configure a circular process of multidimensional production of value. Therefore, future territorial redevelopment projects can base their idea strength on an open system of appropriately selected social attractors, whose enhancement and use have the objective of triggering widespread regeneration effects on the whole territory of influence, receiving inducement and resources to progress.
Los efectos del COVID-19 repercutieron, y de forma muy significativa, en el patrimonio cultural inmaterial, dado que la imposibilidad de realizar actividades y las restricciones de movilidad y aforo comportaron una afectación sin precedentes a su desarrollo habitual. La innovadora mirada que en este libro ofrecen académicos, gestores y miembros de asociaciones culturales permite conocer las consecuencias comunitarias, sociales y económicas del confinamiento en un amplio abanico de casos de patrimonio inmaterial de Europa y América, como las fiestas, la artesanía, los museos, la danza, la música y el turismo. En sus contribuciones, los autores presentan las distintas estrategias desplegadas para mantener vivas estas prácticas culturales (alternativas virtuales, nuevos formatos festivos, celebraciones restringidas y exposiciones, entre otros). Todas estas experiencias muestran no solo una gran capacidad de resiliencia, creatividad y reinvención, sino también la necesidad de aprender de este período dramático para revisar la sostenibilidad cultural del patrimonio inmaterial.