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Edutrends: Navegando en la era digital de la educación es una fascinante obra que desentraña las dinámicas transformadoras que la tecnología está aportando al ámbito educativo. Este libro, escrito con maestría, destaca las tendencias emergentes que están redefiniendo la enseñanza y el aprendizaje en la era digital. Desde la implementación de plataformas interactivas hasta el impacto de la inteligencia artificial, el autor nos guía a través de un viaje informativo que revela las oportunidades y desafíos que enfrenta la educación moderna.
En coedición con el el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. El libro aporta una exploración crítica de cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma ‘cibernética’ de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad, interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma curricular y sobre la identidad del profesor. La obra sitúa la educación y la tecnología en una constante conversación intergeneracional e interdisciplinar. Será de interés para alumnos, investigadores y profesionales de la educación que quieran comprender la más amplia significación sociológica y psicológica de las nuevas tecnologías en la educación y en la identidad del aprendiz.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las nuevas formas de relacionarnos en la sociedad y en el sistema educativo ocasionan hoy conflictos inéditos en la economía, la política, la sociedad y la cultura. En este libro, Alejandro Castro Santander nos introduce en los cambios que los nuevos desafíos provocan en la familia y la escuela, y busca pistas para encontrar otros caminos en pos de una formación que responda al desarrollo de una persona íntegra.Saber jerarquizar la información y el conocimiento para que se conviertan en sabiduría es en la actualidad un imperativo para todos aquellos que se sienten provocados ante el impacto de las nuevas pantallas y comprometidos ante las demandas de una ciudadanía virtual.Alejandro Castro Santander - Psicopedagogo Institucional (UCA), especialista en Gestión de la Convivencia Social y Escolar. Licenciado en Gestión Educativa (Universidad del Aconcagua). Profesor en las cátedras de Problemática Educativa de Niñez, Adolescencia y Familia, Gestión de Instituciones Educativas y Supervisión Educativa; en las Licenciaturas en Psicopedagogía y Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UCA. Ha desempeñado funciones docentes, de orientación personal, directivas, de asesoramiento familiar y de formación de formadores durante más de treinta años. Asesor de Gabinete de la Dirección General de Escuelas, Gobierno de Mendoza, Argentina. Consultor sobre políticas de convivencia escolar en Argentina, México, Colombia y Chile. Columnista de Educación en el Diario El Sol de la provincia de Mendoza. Conferencista nacional e internacional sobre el tópico de la convivencia en las instituciones educativas. Integrante de la Cátedra UNESCO Juventud, Educación y Sociedad (Universidad Católica de Brasilia, Brasil). Co‐Presidente y Coordinador General para la 5a Conferencia Mundial de Violencia Escolar y Políticas Públicas y 4o Congreso Iberoamericano sobre Violencia en la Escuela (Mendoza, Argentina, 7, 8 y 9 de abril de 2011). Miembro del Consejo de Directores del Observatorio Internacional de la Violencia Escolar (sede Universidad Bordeaux 2, Francia). (continúa en solapa trasera)Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas entre otros: Prevenir la adicción a las nuevas pantallasConsumiendo cultura Las nuevas pantallas Consumir en la Galaxia Internet La generación-I Los ciberenredados Enfermar jugando ¿Afición o adicción?CiberadicciónCon este libro tendrá un manual profesional único sobre el uso útil de las redes. ¡Descargue ya este libro y comience a aprender con estos consejos!TAGS: bullyingacoso tecnologíafamiliaadolescentesredes socialesinternet
Understanding the field of gender and education today requires thinking more critically about paradigmatic models of gender and their goals for educational and social reform. It involves recognizing that the international project of the women’s movement of the 1960s and 1970s has had a deep influence in many countries, not just in those which are income rich. In this context, it is important to think critically and analytically about how gender is conceptualized in both international and national policy making and research and the ways in which gender analysis in education can now contribute to the creation of emancipatory forms of gender relations, and global gender justice. The aim of this introductory text from international authority Madeleine Arnot, is to understand where the field of gender and education is located at present, its strengths and weaknesses in terms of foci, its theoretical advance, its methodological sophistication and its policy relevance and impacts. It provides a concise but comprehensive introduction to the progressive discussions in feminist theory and the role of education in relation to the structuring of familial, institutional, political and economic sites. The book concludes by considering some of the contemporary challenges which gender and education as a field of scholarship and political action face in the context of international and global developments. Ideal for courses in education studies, sociology, gender studies, women’s studies, development studies, this valuable teaching resource is essential reading for anyone who wishes to read more about the controversies associated with gender issues in education and society.
This book analyzes the reforms that led to a differentiated landscape of higher education systems after university practices and governance were considered poorly adapted to contemporary settings and to their new missions. This has led to a growing institutional differentiation in many higher education systems. This differentiation has certainly contributed to making the institutional landscape more diverse across and within higher education systems. This book covers this diversity. Each part corresponds to a different but complementary way of looking at reforms and highlights what can be learnt on specific cases by adopting a specific perspective. The first part analyzes the ongoing reforms and their evolution, identifies their internal contradictions, as well as the redefinitions and reorientations they experience, and reveals the ideas, representations, ideologies and theories on which they are built. The second part includes comparison between countries but also other comparative perspectives such as how one reform is developed in different regions of the same country, as well as how comparable reforms are declined to different sectors. The last part addresses the impact of the reforms. What is known about the effectiveness of such instruments on higher education systems? This part shows that reforms provoke new power games and reconfigure power relations.