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La Educación Superior en el Mundo: nuevos retos y roles emergentes para el desarrollo humano y social ofrece una mirada al rol de la educación superior (ES) para el desarrollo humano y social en el contexto de la globalización. Este informe presenta el conocimiento, la investigación, las experiencias y las prácticas más innovadoras para repensar y proponer nuevas rutas para el intercambio de valores entre las instituciones de educación superior y la sociedad. El informe también pretende ampliar la visión sobre el relevante rol social que la ES está llamada a jugar en este mundo crecientemente globalizado. Esto supone llevar a cabo un análisis de rol del conocimiento en la sociedad, donde consideremos qué conocimiento es necesario para construir qué tipo de sociedad, y cómo las universidades definen su rol al respecto.
Since the General Agreement on Trade in Services (GATS) was created in 1995, there has been international pressure towards the liberalization of education all over the world, as well as new challenges to the traditional internationalization rationale in the field of higher education. Nevertheless, education liberalization under the GATS is also a contested process. Public universities, teachers unions, development NGOs and other education stakeholders have opposed and campaigned against the GATS in different countries and at a range of levels from local to global. Based on intensive fieldwork in the WTO headquarters and on two case studies (Argentina and Chile), Antoni Verger opens the black-box of the GATS negotiations in the field of education. His well-documented work explores in-depth how domestic actors and interests are key to understanding the constitution of the global education liberalization process entailed by the GATS as well as the opposition to this process in certain places. This book is crucial reading to anyone with an interest in the future of higher education.
Desde una perspectiva general, la acreditación de programas educativos representa un mecanismo para orientar las tareas educativas de la formación profesional, con prácticas y resultados que se reconocen desde un horizonte nacional e internacional, convirtiéndose en la estrategia que han asumido las universidades e instituciones de educación superior, para impulsar el mejoramiento permanente y el logro de calidad educativa. Algunas preguntas que orientan el debate sobre el tema de la acreditación de programas educativos son, entre otras: ¿qué beneficios estructurales han tenido los procesos de acreditación de programas educativos en el sistema de educación superior en América Latina y España?, ¿cuáles son los cambios de carácter académico que en los últimos 15 años se han generado en el sistema de educación superior, en comparación con los sistemas de países con los que tenemos acuerdos bilaterales?, ¿los indicadores y estándares de calidad reportados por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, qué significado tienen en el contexto nacional e internacional?, ¿cuál es la visión de la acreditación y certificación de la educación superior en España y América Latina? En esta obra de dos volúmenes se rescatan algunas respuestas a las interrogantes planteadas, mediante la recuperación de experiencias institucionales y productos de investigación sobre el tema. Finalmente, se caracterizan y explican las tensiones, desencuentros, conflictos y resultados de la acreditación de la educación superior y de la gestión de la calidad de los programas educativos en la Región Iberoamericana.
Higher education institutions (HEIs) are providers of knowledge and competencies. HEIs are very important to the development of society and the regions they impact geographically. The current uncertainty and challenges require new ways of educating. They require the use of new pedagogical tools that prepare students to deal with real and future problems, train them to deliver solutions, help them to analyze challenges and create future scenarios, and engage them in collaborative work toward the creation of innovation. Collaborative work between small and medium-sized enterprises (SMEs) and HEIs broadens networking, stimulates research, accelerates innovation, and nurtures regional development. The Impact of HEIs on Regional Development: Facts and Practices of Collaborative Work With SMEs shares the best practices of implemented co-creation innovation processes by HEIs. It describes the pedagogical processes and tools used to respond to SME challenges. Covering topics such as innovation co-creation networks, sustainable development, and teaching entrepreneurship, this premier reference source is an excellent resource for policymakers, administrators, educators and students of higher education, practitioners, librarians, researchers, and academicians.
Intends to sharpen our analytical tools in order to better appreciate the term governance in the educational field. This title also addresses the marginally studied issue of change in the 'educational science order'.
This book provides recent research on soft computing and fuzzy methodologies in innovation management and sustainability. The uncertainty in the business world is increasing. Significant changes are generated unexpectedly, so using fuzzy logic and soft computing methods allows us to create flexible scenarios adaptable to new realities. Within the book, we will find different applications of fuzzy methodologies that can apply to various topics such as sustainability, innovation, tourism, costs, exports, systems administration, among others. The book's main contribution is the applicability of the various methodologies to specific cases, which allows generating a relationship between theory and practice. In addition, it has some bibliometric studies on various topics that give us a visualization of what has happened and where multiple topics are headed. This book is recommended mainly for students who wish to know how the various fuzzy and soft computing tools can be taken to real situations, allowing a better understanding of these and generating new visions of future applicability.
En los albores del siglo XXI la globalización ha permeado todas las esferas de la sociedad y su impacto ha llegado a las puertas de nuestras universidades. Por ello es cada vez más importante el papel que juega la educación superior en la tarea de enseñar a vivir juntos en la aldea global y a desear esta convivencia. La formación de ciudadanos del mundo con competencias para desempeñarse con éxito en cualquier parte del globo es preocupación permanente de las universidades: la internacionalización se ha posicionado en el mundo académico y ya no se puede dar marcha atrás. Desde la perspectiva de la globalización, Europa ha jugado un papel muy importante. Podemos afirmar, sin temor a equivocamos, que el desarrollo de la educación superior europea ha impactado la internacionalización de la educación superior en todo el mundo. América Latina no ha sido ajena a los fenómenos mencionados. Sus universidades de calidad han realizado ingentes esfuerzos por estrechar los nexos con universidades europeas y por desarrollar interesantes proyectos de internacionalización potenciando la movilidad estudiantil, realizando programas de doble titulación, alimentando la colaboración para el desarrollo de la investigación mediante la implementación de redes de cooperación, y participando en proyectos de la Unión Europea como ALFA y ERASMUS. Este libro es un esfuerzo de un puñado de colegas europeos y latinoamericanos por analizar temáticas relevantes, examinar las tendencias y compartir experiencias exitosas que invitan a la reflexión sobre los retos de las universidades con el fin de hacer realidad su internacionalización.
This volume presents the major outcomes of the third edition of the Future of Higher Education – Bologna Process Researchers Conference (FOHE-BPRC 3) which was held on 27-29 November 2017. It acknowledges the importance of a continued dialogue between researchers and decision-makers and benefits from the experience already acquired, this way enabling the higher education community to bring its input into the 2018-2020 European Higher Education Area (EHEA) priorities. The Future of Higher Education – Bologna Process Researchers Conference (FOHE-BPRC) has already established itself as a landmark in the European higher education environment. The two previous editions (17-19 October 2011, 24-26 November 2014), with approximately 200 European and international participants each, covering more than 50 countries each, were organized prior to the Ministerial Conferences, thus encouraging a consistent dialogue between researchers and policy makers. The main conclusions of the FOHE Conferences were presented at the EHEA Ministerial Conferences (2012 and 2015), in order to make the voice of researchers better heard by European policy and decision makers. This volume is dedicated to continuing the collection of evidence and research-based policymaking and further narrowing the gap between policy and research within the EHEA and broader global contexts. It aims to identify the research areas that require more attention prior to the anniversary 2020 EHEA Ministerial Conference, with an emphasis on the new issues on rise in the academic and educational community. This book gives a platform for discussion on key issues between researchers, various direct higher education actors, decision-makers, and the wider public. This book is published under an open access CC BY license.