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La presente publicación es la primera guía de la UNESCO sobre la educación para la ciudadanía mundial como factor de de transformación para contribuir a un mundo más inclusivo, justo y pacífico. Se presentan sugerencias para plasmar los conceptos de la educación para la ciudadanía mundial en temas y objetivos de aprendizaje específicos para cada grupo de edad de un modo que facilita su adaptación a las circunstancias locales. Es un recurso para los educadores, los responsables de la elaboración de programas de estudios, los instructores y los encargados de la formulación de políticas, pero también será de utilidad para otros copartícipes en la educación que trabajan en contextos no formales e informales.
Partiendo de la necesidad de un nuevo modelo educativo humanista y global, este libro ofrece una mirada crítica, participativa y democrática y, sobre todo, transformadora; plantea un diagnóstico, unas necesidades y unos principios organizadores de la práctica escolar.
En un mundo rápidamente cambiante, las escuelas deben evolucionar para preparar a los jóvenes adecuadamente para que estos puedan inventar el futuro. Reinventar la educación requiere pensar de forma novedosa sobre como apoyar a los estudiantes para que desarrollen las competencias que los empoderen como arquitectos de sus propias vidas con la capacidad de contribuir a las comunidades de las que forman parte. Basado en la investigación y práctica en el área de la educación para la ciudadanía global, este libro presenta El Curso Mundial, un currículo rigoroso y coherente para promover la agencia de los estudiantes, su empatía, y el conocimiento profundo y las destrezas necesarias para reconocer los mayores desafíos globales de nuestros tiempos, así como las oportunidades para abordarlos, de manera que permita avanzar la sustentabilidad, los derechos humanos y la paz. Integrando las ideas más contemporáneas sobre competencias para el siglo veintiuno y aprendizaje profundo, y utilizando pedagogías que cultivan la responsabilidad estudiantil, la imaginación y la creatividad, tales como el aprendizaje basado en proyectos o el pensamiento de diseño, este libro ofrece una hoja de ruta para reinventar la educación de manera que empodere a ciudadanos globales
Dar prioridad a la educación global ayudaría a hacer relevante lo que se aprende en la escuela, más actual y atractivo tanto para las alumnas y los alumnos como para sus educadores. Este libro ofrece un modelo teórico multidimensional de la educación global que sitúa a docentes, directivos y otros integrantes de la comunidad educativa en el centro de la definición de lo que debería ser la educación de ciudadanas y ciudadanos globales y cómo debería desarrollarse. Su objetivo es dar orientaciones acerca de cómo educar al alumnado con una mentalidad global para que sea competente y responsable a la hora de actuar ante los desafíos mundiales de su tiempo.
Esta obra es el resultado de un extenso trabajo de investigación documental en relación a la Educación Global y la Identidad de la Ciudadanía Mundial, desde una perspectiva pedagógica. El estudio y análisis de los elementos que conforman estos conceptos son expuestos con el fin de que el conocimiento de los mismos incremente los recursos educativos de: estudiantes, servidores públicos, expertos, y público en general interesados en el tema. La globalización para los países con menor desarrollo social, en el contexto educativo, implica la transición de una cultura local a una cultura mundial interconectada, en la que convergen las tecnologías de comunicación y modelos políticos, económicos y sociales con tendencia intercultural. A la luz de estos hechos, es esencial para los sistemas de enseñanza local y nacional acrecentar la cultura propia para desarrollar un sentido de pertenencia tanto al contexto inmediato como a la Patria-Tierra, con ejercicio de libertad, sin fanatismos, ni estereotipos. El texto pedagógico describe y explica los ideales de los modelos educativos, no obstante, para que haya una verdadera reforma en la educación de los ciudadanos, es fundamental sumar el trabajo de los docentes que por antonomasia son transformadores de las nuevas generaciones, y la voluntad informada de los responsables de legislar, quienes en calidad de representantes de los intereses de las comunidades cuentan con facultades legales para promover políticas educativas que favorezcan la práctica de la Educación Global para formar a la Ciudadanía Mundial.