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Como foi o desafio de promover ofertas educacionais para profissionais da saúde durante a pandemia da COVID-19? O livro mostra, a partir da visão dos principais envolvidos, como foi fazer educação na maior instituição de pesquisa em saúde da América Latina.
A emergência de um novo coronavírus responsável pela Síndrome Respiratória Aguda Grave, SARS-CoV-2, trouxe a difusão da pandemia conhecida como COVID-19 e responsável por significativas transformações na tessitura humana e nas próprias relações sociais, incluídas as rupturas e novas estratégias adotadas na área educacional. Partindo deste contexto ímpar na história humana, este livro, intitulado “Ensino na pandemia de COVID-19”, apresenta uma diversidade de debates sobre temas variados, os quais buscam valorizar a reflexão e pluralidade teórico-metodológica a partir de um frutífero diálogo entre o discurso e realidade empírica no campo educacional. Organizado em cinco capítulos, o presente livro traz um conjunto diversificado de temáticas relacionadas ao ensino no contexto da pandemia da COVID-19, demonstrando assim a complexidade imanente à temática, justamente em uma periodização permeada por significativas transformações frente à instabilidade multilateral na seara educacional. As discussões implementadas nesta obra apresentam diferentes facetas da complexidade do ensino remoto durante a pandemia da COVID-19, estimulando reflexões da complexa realidade enfrentada no contexto educacional, tanto, por professores, quanto por alunos, ao serem mediados pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). O objetivo desta obra é apresentar uma agenda de estudos sobre o ensino durante a pandemia da Doença do Coronavírus 2019 – COVID-19, a qual valoriza a pluralidade temática, metodológica e teórica para analisar a realidade educacional diante de uma série de desafios e oportunidades assimetricamente constituídas ao longo do tempo. A natureza exploratória, descritiva e explicativa dos estudos do presente livro combina distintas abordagens qualitativas, paradigmas teóricos e recortes metodológicos de levantamento e análise de dados, os quais proporcionam uma imersão aprofundada em uma agenda eclética de estudos sobre o ensino durante a pandemia. Fruto de um trabalho coletivo que foi desenvolvido pelas várias mãos de sete pesquisadoras e pesquisadores, este livro faz um imersivo estudo empírico sobre a realidade do ensino durante a pandemia da COVID-19, tomando como base as exógenas transformações educacionais existentes e as endógenas experiências diferenciadas e formações profissionais dos escritores. Com base nas discussões e resultados obtidos nesta obra, uma rica leitura é propiciada a um público amplo, atendendo às demandas, tanto de uma linguagem simplificada e assertiva para leigos, quanto de uma instigante pesquisa para acadêmicos e especialistas em Educação, ao combinar abordagens teóricas com análises empíricas sobre a complexa realidade do ensino.
E-learning and digital education approaches are evolving and changing the landscape of teaching and learning at all levels of education throughout the world. Innovation of emerging learning technologies is assisting e-learning and digital education to meet the needs of the 21st century. Due to the digital transformation of everyday practice, the process of learning and education has become more self-paced and accessible at any time from anywhere. The new generations of digital natives are growing up with a set of skills through their engagement with the digital world. In this context, this book includes a collection of chapters to facilitate continuous improvements including flexibility and accessibility in e-learning and digital education by exploring the challenges and opportunities of innovative approaches through the lenses of current theories, policies, and practices.
O ensino remoto trata-se de uma modalidade educacional de ensino e aprendizagem caracterizada por uma história de longa duração desde o final do século XIX até os dias atuais, a qual se fundamentou por diferentes estratégias didáticas e meios tecnológicos em distintos contextos espaço-temporais. Embora o ensino remoto não seja uma novidade no campo educacional, ele passou a adquirir crescente destaque em instituições de ensino superior nas últimas três décadas de modo complementar ao ensino presencial, algumas vezes sendo confundido com o Ensino a Distância (EAD) que possui um design didático e de interação com base em uma arquitetura própria, com conteudistas, professores, tutores e discentes. A despeito das características menos estruturadas do ensino remoto em relação ao EAD, aquele adquiriu papel estratégico para dar continuidade às estratégias de ensino-aprendizagem por meio de um amplo esforço institucional e de docentes e estudantes durante a vigência de medidas de isolamento social diante da pandemia da COVID-19. Tomando como referência a passagem de uma apreensão marginal ou fundamentada em nichos para uma ampla adoção transversal em diferentes modalidades de ensino formal, o ensino remoto em suas modalidades sincrônica (aulas ao vivo) e asssincrônica (aulas gravadas) se tornou em uma solução emergencial para dar continuidades às atividades de aprendizagem no contexto da pandemia da COVID-19. É neste contexto de transformações no campo da Educação lato sensu que surge o livro “Ensino remoto e a pandemia de COVID-19”, trazendo um amplo debate sobre a adoção desta estratégia emergencial no contexto pandêmico, bem como um mapeamento das forças e fraquezas, dilemas e soluções do ensino remoto aplicados à realidade brasileira. Organizado em cinco capítulos, a presente obra tem o objetivo de oferecer uma análise panorâmica sobre a adoção do ensino remoto no contexto da pandemia de COVID-19, permitindo assim trazer uma abordagem multidisciplinar que coaduna distintos debates multitemáticos. A conjugação dos debates presentes nos cinco capítulos presentes nesta obra revela um trabalho coletivo de onze pesquisadores, com distintas formações acadêmicas e filiações institucionais, mas que comungam na multidisciplinaridade e na pluralidade teórico-metodológica de pensamento a razão para análise do ensino remoto em tempos de pandemia. A abordagem exploratória, descritiva e explicativa do presente livro apresenta instigantes contribuições qualitativas para o debate em função do rigor analítico e das distintas experiências profissionais e formações acadêmicas dos autores, razão pela qual a obra é recomendada para um amplo público de leitores envolvidos ou interessados pela educação em tempos conturbados de pandemia.
A emergência de um novo coronavírus responsável pela Síndrome Respiratória Aguda Grave, SARS-CoV-2, trouxe a difusão da pandemia conhecida como COVID-19 e responsável por significativas transformações na tessitura humana e nas próprias relações sociais, incluídas as rupturas e novas estratégias adotadas na área educacional. Partindo deste contexto ímpar na história humana, este livro, intitulado “Ensino na pandemia de COVID-19”, apresenta uma diversidade de debates sobre temas variados, os quais buscam valorizar a reflexão e pluralidade teórico-metodológica a partir de um frutífero diálogo entre o discurso e realidade empírica no campo educacional. Organizado em cinco capítulos, o presente livro traz um conjunto diversificado de temáticas relacionadas ao ensino no contexto da pandemia da COVID-19, demonstrando assim a complexidade imanente à temática, justamente em uma periodização permeada por significativas transformações frente à instabilidade multilateral na seara educacional. As discussões implementadas nesta obra apresentam diferentes facetas da complexidade do ensino remoto durante a pandemia da COVID-19, estimulando reflexões da complexa realidade enfrentada no contexto educacional, tanto, por professores, quanto por alunos, ao serem mediados pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). O objetivo desta obra é apresentar uma agenda de estudos sobre o ensino durante a pandemia da Doença do Coronavírus 2019 – COVID-19, a qual valoriza a pluralidade temática, metodológica e teórica para analisar a realidade educacional diante de uma série de desafios e oportunidades assimetricamente constituídas ao longo do tempo. A natureza exploratória, descritiva e explicativa dos estudos do presente livro combina distintas abordagens qualitativas, paradigmas teóricos e recortes metodológicos de levantamento e análise de dados, os quais proporcionam uma imersão aprofundada em uma agenda eclética de estudos sobre o ensino durante a pandemia. Fruto de um trabalho coletivo que foi desenvolvido pelas várias mãos de sete pesquisadoras e pesquisadores, este livro faz um imersivo estudo empírico sobre a realidade do ensino durante a pandemia da COVID-19, tomando como base as exógenas transformações educacionais existentes e as endógenas experiências diferenciadas e formações profissionais dos escritores. Com base nas discussões e resultados obtidos nesta obra, uma rica leitura é propiciada a um público amplo, atendendo às demandas, tanto de uma linguagem simplificada e assertiva para leigos, quanto de uma instigante pesquisa para acadêmicos e especialistas em Educação, ao combinar abordagens teóricas com análises empíricas sobre a complexa realidade do ensino.
A difusão da pandemia da Doença do Coronavírus 2019 (COVID-19) trouxe amplos impactos de natureza complexa e multifacetada na realidade humana, repercutindo em transformações significativas no dia-a-dia em diferentes campos, inclusive no educacional. Partindo da análise crítica sobre as transformações engendradas pelos novos protocolos sanitários no campo educacional diante da pandemia multilateral de um novo coronavírus é que, surge de modo oportunista, o presente livro “Ensaios sobre a Educação em tempos de COVID-19”. Fruto de um trabalho coletivo desenvolvido por um conjunto seleto de educadores e pesquisadores, esta obra tem como objetivo analisar a nova realidade educacional no contexto da pandemia da COVID-19 a partir de um criterioso olhar, fundamentado na capacidade dialógica e na pluralidade temática. Os debates fornecidos por este livro compilam uma reflexão desenvolvida em rede de modo colaborativo e que é amalgamado pela pluralidade do pensamento e pela diversidade de experiências de profissionais oriundos de instituições público e privadas de ensino do Brasil e da Colômbia. Por um lado, no recorte metodológico, a agenda exploratória, descritiva e explicativa desta obra foi alicerçada em uma convergente triangulação metodológica qualitativa de procedimentos de revisão bibliográfica e documental no levantamento de dados e de hermenêutica educacional na análise de dados. Por outro lado, no recorte teórico, os principais marcos epistemológicos utilizados trazem um pluralismo teórico e conceitual que se fundamenta nos paradigmas reflexionista e socio-construtivista, repercutindo em uma análise em que os sujeitos sociais têm voz ativa nos processos educacionais. Organizado em cinco capítulos, o presente livro traz como temas centrais de discussão, no contexto dos impactos da pandemia da COVID-19 na Educação, as agendas de investigação sobre isolamento social, ensino remoto, Ensino Básico e Superior, Educação Especial, Educação e analfabetismo, bem como sobre a política educacional e a gestão subnacional. Fruto de um olhar crítico e reflexivo sobre os impactos da pandemia da COVID-19 sobre as realidades educacionais dos sujeitos sociais, o presente livro apresenta um panorâmico debate sobre dilemas e estratégias existentes no campo educacional desde o Ensino Básico até o Superior, razão pela qual é indicado para apreciação de um amplo público interessado.
A emergência de um novo coronavírus, SARS-CoV-2, responsável pela difusão da pandemia da Doença do Coronavírus 2019 (COVID-19) trouxe repercussões multidimensionais e transescalares e se tornou responsável por significativas mudanças na realidade humana, devido ao transbordamento de uma série de crises do campo epidemiológico para outras áreas, com significativos efeitos assimétricos no tempo e no espaço, incluindo de modo preocupante no campo de Educação. Tomando como foco a relação da pandemia com a Educação, o presente livro, “Educação, Ensino Superior e a pandemia da COVID-19” tem como objetivo geral analisar os impactos, repercussões e transformações no Ensino Superior desde a emergência e rápida difusão multilateral da pandemia da COVID-19 a partir de uma leitura combinada de temas. Esta obra foi realizada com a participação de um seleto grupo de quinze pesquisadores do campo de Educação de distintas nacionalidades e origens institucionais em universidades públicas e privadas, demonstrando a relevância de um trabalho coletivo com contribuições das agendas de pesquisa que partem de estados das regiões Sudeste, Norte e Nordeste do Brasil até chegarem ao México. A natureza exploratória, descritiva e explicativa deste livro é o alicerce para uma abordagem qualitativa em termos de análise dos impactos, repercussões e transformações no Ensino Superior advindos da difusão da pandemia da COVID-19, trazendo assim um olhar engajado dos pesquisadores e sujeitos sociais em suas realidades educacionais que combina a abstração e empiria Estruturado em seis capítulos, o presente livro apresenta uma convergente lógica discursiva dedutiva que se fundamentou no uso de diferentes recortes teórico-conceituais e procedimentos metodológicos para levantar e analisar os dados e informações sobre a relação COVID-19, Educação e Ensino Superior em cada um dos capítulos com temáticas empíricas específicas. O núcleo ontológico deste livro fundamenta-se no estudo da relação entre a pandemia da COVID-19 entre o campo Educação, focalizando seu olhar específico no Ensino Superior, por meio de um conjunto de capítulos que versaram respectivamente sobre os seguintes temas: formação e educação integral; pedagogia da pandemia; Ensino Superior pré-pandemia e pós-pandemia; gestão do Ensino Superior; bem como, ensino remoto, educação a distância e aulas por vídeo conferência no Ensino Superior. Ao conciliar a pluralidade autoral, teórica e metodológica, esta obra é indicada para um amplo público de leitores, tendo sido escrita com uma linguagem que concilia a tecnicidade científica ao jargão popular, de modo a apresentar-se como uma leitura instigante ao debate multidisciplinar e amplamente acessível, tanto para um público leigo, quanto para um público especializado de pesquisadores e acadêmicos da área educacional.
PENSAR O FUTURO Marcelo Aguiar (Organizador) Este livro, que ora apresentamos, visa reunir o melhor do pensamento teórico e crítico sobre a Educação Brasileira no contexto da pandemia e a perspectiva de futuro para gestores, professores e alunos, avaliando o que ocorrerá após o país superar a maior crise mundial de saúde pública, que impactará fortemente a vida educacional. O livro reúne autores que atuaram ou atuam em diferentes campos da educação: educadores, gestores, acadêmicos, que provocados e sensibilizados pela realidade educacional no contexto da pandemia Covid-19, compartilham reflexões sob diversos ângulos da questão que aflige a grande maioria da população brasileira, especificamente as relacionadas ao isolamento social que levou ao fechamento de escolas. Com abordagens críticas sobre a educação brasileira no contexto da pandemia, os textos caracterizados pela diversidade de concepções e experiências, são um convite à leitura e ao debate, pois refletem sobre os impactos na educação, os desafios que educadores, estudantes, gestores, famílias e sociedade vivenciaram com o fechamento das escolas e a adoção do ensino remoto para viabilizar a oferta de atividades pedagógicas. Trazem a perspectiva, ainda, da educação e da escola no pós-pandemia, expressando um compromisso com a educação e com a sociedade brasileira. Boa leitura!
O livro traz em sua essência o resultado de uma pesquisa apresentada que objetivou verificar a metodologia de ensino utilizada em uma escola da rede pública do estado do Acre, como ainda, construir uma pequena iniciação científica da relevância das plataformas digitais no ano de 2020 na educação do estado do Acre, como instrumento vital para garantir a validação do ano letivo. A mesma se propôs inicialmente a colocar em evidencia a Educação a Distância- EAD e/ou o ensino remoto como foi adotado no estado. Esta por sua vez, foi distribuída em fases, sendo elas: pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, análise de resultados e exposição dos dados coletados em um informe final. Fundamentou-se em Saviani, Cotrim, Fernanda Maia e outros, como ainda foi beber na fonte da LDB 9394/1996 conhecida como a "Lei de Darcy Ribeiro" para trazer os caminhos percorridos pela educação no Brasil e a base legal da EAD. Traz consigo um apanhado de decretos que concretizaram e validaram o ensino remoto no Acre no ano de 2020. A pesquisa de campo ocorreu numa Escola da rede pública de Ensino Médio em tempo Integral denominada "Sonho Lindo"(nome fictício), a mesma traz consigo a essência do dia a dia docente e o reinventar necessário dos professores da rede pública para desempenhar seu trabalho em tempos de pandemia de covid-19 nas salas de aulas criadas nas plataformas digitais. Sendo assim, a hipótese levantada previamente ao se elaborar o projeto de pesquisa foi confirmada e afirma-se como positiva, ou seja, a modalidade de ensino de EAD foi uma ferramenta vital para garantir a eficácia do sistema de a educação e evitar um colapso no sistema educacional em tempos de pandemia de COVID-19 no estado do Acre.
Este livro se propõe a discutir as práticas desenvolvidas durante a pandemia, de modo a contribuir para a reflexão, possibilidades e tendências para a educação superior em um cenário (pós-)pandêmico. Além disso, objetivou revelar as ações tomadas por docentes universitários em um contexto de crise, apresentando (re)configurações pedagógicas, bem como os desafios, pensamentos e atividades exitosas, de forma que o leitor possa se inspirar nelas para, possivelmente, poder intentar (re)pensar a sua própria prática. Também traz aspectos voltados à formação docente, por meio das mídias digitais. Sendo assim, convidamos você, leitor, para adentrar nas distintas realidades pedagógicas vivenciadas na educação superior neste período pandêmico. Para isso, apresentamos os capítulos presentes na obra. Ao todo foram oito produções que se concatenam e trazem à tona realidades diversas acerca dos processos de ensino-aprendizagem e formação de professores.