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Es indiscutible que las motivaciones ecológicas determinan muchas de las actitudes y comportamientos sociales. Quizá sea el desarrollo de esta conciencia ecológica lo que nos permita afrontar el próximo milenio esperanzadamente. Sin embargo, hay muchos aspectos de dicha conciencia ecológica que permanecen confusos y en conflicto con lo que podría entenderse como una "conciencia humanizadora". A veces parece que la pasión por la naturaleza nos enfrenta a las comunidades y asociaciones humanas más inmediatas. ¿Qué relación hay entre una conciencia "ecológica" y una conciencia "humanizadora"? ¿Cómo entender la vinculación entre ecología y solidaridad? ¿Hasta qué punto las actitudes solidarias conllevan actitudes ecológicas? Aunque responder a estas preguntas es tarea muy complicada, en estas páginas se ofrecen pautas antropológicas, existenciales y valorativas que pueden aportar luz a quienes, por su responsabilidad en organizaciones nogubernamentales, por su trabajo con jóvenes, por sus inquietudes culturales o por su militancia cotidiana, reclaman "oxígeno ético" con el que recargar sus baterías porfético-solidarias. Los planteamientos que propone este cuaderno continúan una tradición personalista y comunitaria cuyo inconformismo se plantea como exigencia de sobriedad profética frente a la frivolidad nihilista e irracional. La solidaridad que se propugna no es uniformante y niveladora, sino enriquecedora y potenciadora de las responsabilidades. Una solidaridad ecológica que quiere ser una solidaridad histórica y generacional que no sustituya a la justicia, sino que la encarne, la coplete, la reclame y la exija.Agustín DOMINGO MORATALLA (Madrid, 1962) es Profesor Encargado de Cátedra en la U.P. de Salamanca, donde ha impartido cursos de Ética, Metafísica y Filosofía de la Historia. Colaborador en diversad Revistas, es Sub-director de Cuadernos Salmantinos de Filosofía y fue en 1987 Primer Premio Nacional de Ensayo, en la modalidad de Prensa, del Instituto de la Juventud. Presidente de la Comisión "Jsuticia y Paz" de Salamanca, es miembro del Instituto "Emmanuel Mounier".Principales publicaciones: Un Humanismo del siglo XX: El personalismo (Madrid, 1985): Hermenéutica dialógica y racionalidad práctica (Salamanca, 1991): Propuestas para un milenio solidario (en prensa).
Análisis objetivo del medio donde vivimos y propuestas para superar los modelos insolidarios de educación.
2021 PROSE Award Finalist - 'Reference Works' Learning about global issues and themes has become an increasingly recognised element of education in many countries around the world. Terms such as global learning, global citizenship and global education can be seen within national education policies and international initiatives led by the UN, UNESCO, European Commission and OECD. The Bloomsbury Handbook of Global Education and Learning brings together the main elements of the debates, provides analysis of policies, and suggests new directions for research in these areas. Written by internationally renowned scholars from Brazil, Canada, Finland, Germany, Ireland, Italy, Japan, Pakistan, Poland, South Africa, Spain, Sweden, Taiwan, UK and the USA, the handbook offers a much needed resource for academics, researchers, policy-makers and practitioners who need a clear picture of global learning.
This book explores the Social and Solidarity Economy (SSE) in Latin America. It highlights the challenges and possibilities for the countries of this region, and analyzes the evolution of the Social Economy’s processes in order to ascertain its implications and social dimensions. The text also deals with solidarity alternatives in the capital market and the emergencies that occur in order to humanize the capitalist system.